Título da aula: "Entendendo a Intertextualidade: Diálogos entre Textos"

Propósito da aula: Desenvolver as habilidades de leitura crítica e produção textual dos alunos, com foco na intertextualidade como estratégia para introduzir vozes em textos científicos.

Ano(s): 6º, 7º, 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de intertextualidade e sua importância na construção de textos científicos;
• Identificar diferentes modos de citar terceiros em textos científicos;
• Analisar como as vozes citadas dialogam com o texto do autor;
• Produzir textos científicos que utilizem adequadamente citações e referências.

Habilidades da BNCC: EF69LP43 - "Identificar e utilizar, em textos científicos produzidos por eles, modos de introduzir vozes de terceiros, como citações, paráfrases, resumos e comentários, indicando a fonte e dialogando com os textos originais."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos se concentrarão na leitura e análise de textos científicos, identificando diferentes modos de citar terceiros e analisando como as vozes citadas dialogam com o texto do autor. Na segunda parte, os alunos produzirão seus próprios textos científicos, utilizando adequadamente citações e referências.

Materiais necessários:

• Cópias de diferentes textos científicos impressos ou em formato digital;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos;
• Acesso a computadores ou tablets (se disponíveis) para pesquisa;
• Projetor ou quadro branco para exibição de slides ou textos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Apresentação dos objetivos da aula e discussão inicial sobre a importância da intertextualidade na construção de textos científicos. O que é intertextualidade? Por que é importante em textos científicos?

2. Leitura e Análise de Textos Científicos (20 minutos): Os alunos se dividem em grupos e recebem diferentes textos científicos para análise. Cada grupo deve identificar os diferentes modos de citar terceiros utilizados no texto, como citações diretas, paráfrases, resumos e comentários. Eles também devem analisar como as vozes citadas dialogam com o texto do autor, concordando ou discordando de suas ideias.

3. Discussão em Grupo (15 minutos): Os grupos voltam a se reunir para discutir suas descobertas. Cada grupo compartilha seus achados com a classe, destacando os principais modos de citar terceiros identificados e analisando o diálogo entre as vozes no texto.

4. Produção de Textos Científicos (30 minutos): Individualmente, os alunos produzem seus próprios textos científicos, utilizando adequadamente citações e referências. Eles podem escolher um tema de sua preferência e devem seguir as normas da ABNT para citar fontes corretamente.

5. Apresentação e Feedback (15 minutos): Voluntários compartilham seus textos com a classe. A turma discute os textos apresentados, dando feedback construtivo sobre o uso de citações e referências, bem como sobre a clareza e organização do texto.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da intertextualidade na produção de textos científicos.