Em qual das frases abaixo o recurso textual "citação" é utilizado de forma correta?

• Certifique-se de que a fonte citada seja confiável e relevante para o seu trabalho.
• Cite a fonte corretamente, de acordo com as normas acadêmicas ou jornalísticas adotadas.
• Use as citações com moderação e apenas quando necessário para apoiar ou ilustrar seus argumentos.
• Evite plagiar o trabalho de outros autores, sempre dando o devido crédito às fontes utilizadas.input: Gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

Título da Aula: "Explorando a Diversidade Literária: Descobrindo Diferentes Estilos e Gêneros"

Propósito da Aula: Incentivar o interesse dos alunos pela leitura, promovendo a descoberta de diferentes estilos e gêneros literários, ampliando o repertório cultural e aprimorando a capacidade de análise e interpretação.

Ano(s): 6º, 7º e 8º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Reconhecer a diversidade de estilos e gêneros literários.
• Analisar características específicas de diferentes gêneros literários.
• Identificar os elementos constitutivos de cada gênero literário.
• Refletir sobre as relações entre a forma e o conteúdo nas obras literárias.
• Desenvolver o prazer pela leitura e a apreciação da literatura.

Habilidade da BNCC: EF69LP24 - "Analisar a relação entre forma e conteúdo em obras literárias, reconhecendo os efeitos de sentido decorrentes da escolha de gêneros, estilos e recursos expressivos."

Materiais Necessários:

• Cópias de obras literárias de diferentes gêneros (poemas, contos, crônicas, romances, peças teatrais, etc.).
• Quadro branco ou projetor e marcadores ou caneta.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações dos alunos.
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da leitura e como ela pode nos abrir novos horizontes.
• Apresente os objetivos da aula e explique a habilidade da BNCC que será trabalhada.

1. Descobrindo Diferentes Gêneros Literários (20 minutos):

• Divida a turma em grupos pequenos e distribua cópias de diferentes obras literárias de gêneros variados.
• Oriente os grupos a lerem os textos atentamente e identificar o gênero literário de cada um.
• Peça que eles anotem suas observações em uma folha de papel.

1. Análise das Características dos Gêneros (20 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça que cada grupo compartilhe suas descobertas.
• Liste no quadro ou projetor os gêneros literários identificados pelos alunos.
• Promova uma discussão sobre as características específicas de cada gênero, destacando os elementos constitutivos e as convenções de linguagem.

1. Relacionando Forma e Conteúdo (15 minutos):

• Selecione uma obra literária de um determinado gênero e projete-a para a turma.
• Juntos, analisem a relação entre a forma e o conteúdo da obra.
• Discuta como os elementos estruturais e os recursos expressivos contribuem para a construção de sentidos e a transmissão de ideias.

1. Produção Textual (30 minutos):

• Divida a turma em grupos novamente e peça que cada grupo escolha um gênero literário de sua preferência.
• Oriente os grupos a produzir uma obra literária daquele gênero, aplicando os conhecimentos adquiridos na aula.
• Os textos podem ser escritos, apresentados oralmente, criados em formato de vídeo ou outro meio criativo.

1. Compartilhamento e Avaliação (15 minutos):

• Peça que os grupos apresentem suas obras literárias para a turma.
• Promova uma discussão sobre os trabalhos produzidos, destacando os elementos estruturais e os recursos expressivos utilizados.
• Avalie a produção textual dos alunos considerando critérios como criatividade, domínio do gênero literário e capacidade de transmitir ideias.

Conclusão e Reflexão (10 minutos):

• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância da diversidade literária e como o conhecimento de diferentes estilos e gêneros pode enriquecer a experiência de leitura.
• Peça aos alunos que reflitam sobre como essa habilidade pode ser útil em suas vidas acadêmicas e pessoais.

Uma citação é uma referência a uma fonte externa, utilizada para apoiar ou ilustrar um argumento ou ideia. No contexto da alternativa (A), o autor do livro cita uma pesquisa realizada por outros pesquisadores para apoiar sua tese, o que é uma prática comum e correta no campo acadêmico.

• (A): O autor do livro cita uma pesquisa realizada por outros pesquisadores para apoiar sua tese.
• (B): O professor citou o nome do aluno que havia feito a melhor prova da turma. (Incorreta: não é uma citação a uma fonte externa)
• (C): A charge citava a fala do presidente sobre a situação econômica do país. (Incorreta: não é uma citação a uma fonte externa)
• (D): O artigo citou a data de publicação do livro que estava sendo analisado. (Incorreta: não é uma citação a uma fonte externa)
• (E): O apresentador do programa de televisão citou o nome da cidade onde estava ocorrendo uma tragédia. (Incorreta: não é uma citação a uma fonte externa)

A citação é um recurso textual importante na produção de textos acadêmicos e jornalísticos. Utilizá-la de forma correta é essencial para dar credibilidade e sustentação aos argumentos apresentados.