Explorando Textos de Divulgação Científica: Compreendendo o Mundo Através da Ciência
Título da Aula: "Explorando Textos de Divulgação Científica: Compreendendo o Mundo Através da Ciência"
Propósito da Aula: Auxiliar os alunos a compreender e analisar a linguagem e os recursos utilizados em textos de divulgação científica, bem como aplicar esses conhecimentos na produção de seus próprios textos.
Ano: Ensino Fundamental 6º ao 9º ano
Objetivos de Aprendizagem:
- Compreender a estrutura e as características dos textos de divulgação científica.
- Analisar os recursos linguísticos, visuais e gráficos utilizados em textos científicos.
- Refletir sobre a importância da divulgação científica na sociedade.
- Produzir textos científicos simples e bem estruturados.
Habilidades da BNCC: EF69LP42 - "Estudar recursos textuais e discursivos utilizados na elaboração de textos de divulgação de conhecimentos, bem como sua aplicação em produções próprias."
Materiais Necessários:
- Cópias de diferentes textos de divulgação científica (artigos, reportagens, divulgações de descobertas, etc.).
- Quadro branco ou projetor.
- Marcadores ou canetas coloridas.
- Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.
- Computadores ou tablets com acesso à internet (para pesquisa de textos científicos).
Plano de Aula Detalhado:
1. Apresentação e Introdução (15 minutos):
- Iniciar a aula apresentando o conceito de textos de divulgação científica e sua importância na sociedade.
- Discutir brevemente a estrutura e as características desse tipo de texto.
2. Leitura e Análise de Textos Científicos (30 minutos):
- Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir cópias de diferentes textos de divulgação científica.
- Orientar os alunos a ler os textos atentamente e destacar os recursos linguísticos, visuais e gráficos utilizados.
3. Apresentação e Discussão (20 minutos):
- Cada grupo apresenta ao restante da turma as principais características do texto que analisou, destacando os recursos linguísticos, visuais e gráficos encontrados.
- Promover uma discussão sobre a importância desses recursos na compreensão e divulgação do conhecimento científico.
4. Produção de Texto Científico (30 minutos):
- Após a discussão, solicitar aos alunos que produzam individualmente um pequeno texto de divulgação científica sobre um tema de sua escolha.
- Enfatizar a importância de utilizar uma linguagem clara e objetiva, bem como os recursos linguísticos e visuais adequados.
5. Apresentação e Compartilhamento (15 minutos):
- Proporcionar um espaço para que os alunos apresentem seus textos científicos para a turma.
- Promover uma discussão sobre os textos produzidos e fornecer feedback positivo e construtivo.
Avaliação:
- A avaliação será baseada na participação ativa nas discussões, na análise e interpretação dos textos científicos e na produção do próprio texto científico.
- Os alunos serão avaliados em sua capacidade de compreender a estrutura e as características dos textos científicos, de analisar os recursos linguísticos, visuais e gráficos utilizados e de produzir textos científicos simples e bem estruturados.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Qual das opções abaixo não é uma característica dos textos de divulgação científica?
Resposta: escrita direcionada a um público especializado
Qual recurso linguístico é utilizado no texto abaixo para explicar o conceito de "erosão"?
Resposta: Definição
Qual dos seguintes textos é um exemplo de texto de divulgação científica?
Resposta: reportagem jornalística sobre uma descoberta científica recente.
Em um texto científico, qual dos recursos abaixo NÃO é utilizado para transmitir informações?
Resposta: Música.
Em qual das opções abaixo a linguagem utilizada é mais apropriada para um texto de divulgação científica?
Resposta: "o sol, astro físico de natureza gasosa, é o centro do nosso sistema planetário."
Qual das alternativas abaixo apresenta um exemplo de recurso visual comumente utilizado em textos de divulgação científica?
Resposta: Todas as opções acima
Ao redigir um texto de divulgação científica, qual dos recursos abaixo pode ser utilizado para tornar o texto mais atrativo e fácil de compreender?
Resposta: Ilustrações, gráficos e diagramas
Em qual dos textos a seguir o uso de linguagem figurativa é mais evidente?
Resposta: "como um furacão, a doença se espalhou rapidamente pela população."
Qual das seguintes características não é comum em textos de divulgação científica?
Resposta: humor e linguagem figurada
Em qual das seguintes opções o texto científico apresenta uma linguagem clara e objetiva?
Resposta: "a descodificação do genoma humano foi um grande avanço científico, permitindo-nos compreender a complexa interação entre genes, proteínas e doenças."
Qual das alternativas abaixo é um exemplo de recurso linguístico utilizado em textos de divulgação científica?
Resposta: Todas as alternativas acima
Qual das seguintes características **não** é típica de um texto de divulgação científica?
Resposta: uso de metáforas e linguagem figurada
Em um texto de divulgação científica, qual recurso visual é mais adequado para apresentar a evolução de um fenômeno ao longo do tempo?
Resposta: Gráfico de barras
Qual das seguintes opções não é uma característica dos textos de divulgação científica?
Resposta: ênfase na argumentação e na persuasão.
Qual dos seguintes recursos não é comumente utilizado em textos de divulgação científica?
Resposta: termos técnicos sem definição
Qual dos recursos linguísticos abaixo é mais frequentemente utilizado em textos de divulgação científica para explicar conceitos complexos?
Resposta: Ilustrações e diagramas
Qual das seguintes características não é típica dos textos de divulgação científica?
Resposta: tom sensacionalista e apelativo
Qual dos recursos linguísticos abaixo é mais utilizado em textos de divulgação científica para explicar conceitos complexos?
Resposta: Analogia