Título da aula: "Explorando os Segredos dos Textos de Divulgação Científica"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de análise e produção de textos de divulgação científica, com foco na compreensão e utilização de recursos textuais e discursivos específicos.

Níveis: 6º, 7º, 8º e 9º anos do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender os recursos textuais e discursivos utilizados em textos de divulgação científica;
• Analisar como esses recursos linguísticos e semióticos contribuem para a construção de sentidos e a disseminação de conhecimentos;
• Produzir textos de divulgação científica que sejam informativos, claros e bem estruturados.

Habilidade da BNCC: EF69LP42 - "Analisar efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos textuais e discursivos em textos de divulgação científica, considerando a interação entre recursos verbais e não verbais, e refletir a respeito deles."

Materiais necessários:

• Cópias de textos de divulgação científica variados, tais como artigos de revistas científicas, reportagens de jornais, documentários e vídeos educativos.
• Quadro branco ou lousa e marcadores ou giz.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa (se disponíveis).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é divulgação científica e sua importância na sociedade.
• Apresente os objetivos da aula e explique a habilidade da BNCC que será trabalhada.

2. Análise de Textos de Divulgação Científica (30 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes textos de divulgação científica.
• Peça aos alunos que leiam os textos atentamente e identifiquem os recursos textuais e discursivos utilizados, como linguagem clara e objetiva, uso de metáforas e analogias, imagens e gráficos, entre outros.
• Em seguida, oriente os grupos a discutir como esses recursos contribuem para a compreensão e disseminação dos conhecimentos apresentados nos textos.

3. Reflexão e Discussão (15 minutos):

• Reúna a turma novamente para uma discussão coletiva sobre as descobertas dos grupos.
• Peça aos alunos que compartilhem suas observações e insights sobre os recursos linguísticos e semióticos utilizados nos textos.
• Oriente a turma a refletir sobre como esses recursos podem influenciar a compreensão e a interpretação dos textos.

4. Produção de Textos (30 minutos):

• Em grupos ou individualmente, peça aos alunos que produzam um pequeno texto de divulgação científica sobre um tema de sua escolha.
• Incentive-os a utilizar os recursos textuais e discursivos aprendidos na aula para tornar seus textos informativos, claros e bem estruturados.

5. Apresentação e Feedback (20 minutos):

• Solicite que alguns grupos apresentem seus textos para a turma.
• Depois de cada apresentação, abra espaço para discussão e feedback construtivo dos colegas e do professor.
• Oriente os alunos a refletir sobre seus próprios textos e a buscar maneiras de aprimorá-los.

Conclusão:

• Encerre a aula com uma recapitulação dos principais pontos abordados e uma reflexão sobre a importância da análise e produção de textos de divulgação científica na vida acadêmica e profissional.