Título da Aula: "Explorando o Mundo da Divulgação Científica: Analisando Recursos Textuais e Discursivos"

Propósito: Desenvolver a capacidade dos alunos para analisar e aplicar recursos textuais e discursivos utilizados em textos de divulgação científica, compreendendo a construção composicional e estilo desses gêneros.

Ano(s): 6º, 7º, 8º e 9º anos do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender os recursos textuais e discursivos utilizados na divulgação científica, incluindo elementos verbais e não verbais.
• Analisar a construção composicional de textos de divulgação científica, identificando suas características e estratégias discursivas.
• Refletir sobre o estilo de textos de divulgação científica, observando as escolhas linguísticas e estilísticas dos autores.
• Aplicar os recursos textuais e discursivos analisados na produção de textos próprios, utilizando-os de forma adequada para divulgar conhecimentos.

Habilidades da BNCC: EF69LP42 - "Analisar, em textos de divulgação científica, os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos verbais e não verbais, da organização composicional e do estilo para a compreensão de informações e a construção de conhecimentos."

Materiais:

• Cópias de textos de divulgação científica de diferentes fontes (revistas, jornais, artigos online, etc.)
• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel para anotações e produção de textos

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é divulgação científica e sua importância para a disseminação do conhecimento.
• Apresente os objetivos da aula e enfatize a necessidade de analisar e aplicar recursos textuais e discursivos em textos de divulgação científica.

2. Análise de Recursos Textuais e Discursivos (20 minutos):

• Distribua cópias de um texto de divulgação científica para cada aluno.
• Peça aos alunos que leiam o texto atentamente e identifiquem os recursos verbais e não verbais utilizados, como linguagem clara e objetiva, termos técnicos, imagens, gráficos, tabelas, etc.
• Após a leitura, conduza uma discussão sobre os recursos identificados e seus efeitos de sentido.

3. Análise da Construção Composional (15 minutos):

• Em seguida, peça aos alunos que analisem a construção composicional do texto, observando sua estrutura, organização das ideias e estratégias discursivas utilizadas.
• Discuta com a turma sobre como a estrutura do texto contribui para a compreensão das informações e a construção de conhecimentos.

4. Reflexão sobre o Estilo (15 minutos):

• Prossiga pedindo aos alunos que reflitam sobre o estilo do texto, observando as escolhas linguísticas e estilísticas do autor, como uso de metáforas, comparações, linguagem formal ou informal, etc.
• Discuta com a turma sobre como o estilo do texto influencia a compreensão das informações e a construção de conhecimentos.

5. Produção de Textos (20 minutos):

• Por fim, peça aos alunos que produzam seus próprios textos de divulgação científica, utilizando os recursos textuais e discursivos analisados.
• Ofereça suporte e orientação durante a produção dos textos, incentivando os alunos a serem criativos e a utilizar os recursos de forma adequada.

6. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Conclua a aula com uma sessão de compartilhamento, em que alguns alunos voluntários podem apresentar seus textos para a turma.
• Incentive os alunos a darem feedback uns aos outros, comentando sobre os recursos textuais e discursivos utilizados e a adequação do texto para a divulgação científica.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação efetiva dos alunos nas atividades, na qualidade das análises e reflexões apresentadas e na capacidade de aplicar os recursos textuais e discursivos analisados na produção de seus próprios textos de divulgação científica.