Título da aula: "Descobrindo o processo de produção de textos: do planejamento à revisão"

Propósito da aula: Introduzir os alunos às diferentes etapas da escrita, explorando as habilidades envolvidas em cada uma delas e incentivando a produção textual interdisciplinar.

Ano: Ensino Fundamental (6º ao 9º ano)

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o processo de produção de textos como uma série de etapas interdependentes.
• Desenvolver habilidades de planejamento, pesquisa, aplicação de recursos linguísticos e revisão de textos escritos.
• Aplicar as habilidades de produção textual em um projeto interdisciplinar.

Habilidades da BNCC: EF69LP37 - "Planejar, produzir e revisar textos com base nos objetivos de escrita definidos, considerando o contexto de produção e o público-alvo, empregando conhecimentos sobre estrutura, estilos, sequências discursivas e gêneros textuais, de modo a atender às intenções comunicativas pretendidas."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos aprenderão sobre as etapas do processo de produção de textos e desenvolverão habilidades específicas para cada etapa. Na segunda parte, eles aplicarão essas habilidades em um projeto interdisciplinar, produzindo um texto escrito coletivo.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor e marcadores ou canetas.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.
• Materiais específicos para o projeto interdisciplinar escolhido (por exemplo, livros, artigos, materiais artísticos, etc.).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da escrita na vida cotidiana.
• Apresente os objetivos da aula e explique o conceito de processo de produção de textos.

2. Etapas do Processo de Produção de Textos (20 minutos):

• Apresente as quatro etapas do processo de produção de textos: planejamento, pesquisa, elaboração e revisão.
• Para cada etapa, apresente algumas habilidades específicas envolvidas.
• Envolva os alunos em uma discussão sobre as habilidades que eles já possuem e aquelas que precisam desenvolver.

3. Desenvolvimento de Habilidades (30 minutos):

• Divida a turma em grupos e atribua uma etapa do processo de produção de textos para cada grupo.
• Cada grupo deve desenvolver atividades que estimulem as habilidades específicas da etapa atribuída.
• Por exemplo, o grupo responsável pelo planejamento pode criar um roteiro ou enquete para uma pesquisa, enquanto o grupo responsável pela elaboração pode escrever um parágrafo utilizando recursos linguísticos específicos.

4. Projeto Interdisciplinar (40 minutos):

• Apresente o projeto interdisciplinar que os alunos irão realizar.
• O projeto deve envolver a produção de um texto escrito coletivo, utilizando as habilidades desenvolvidas na etapa anterior.
• Divida a turma em grupos e atribua a cada grupo uma tarefa específica relacionada ao projeto.
• Por exemplo, um grupo pode ser responsável por pesquisar informações, outro pode ser responsável por escrever o texto e outro pode ser responsável por revisar o texto.

5. Apresentação dos Trabalhos (20 minutos):

• Cada grupo apresenta o resultado do seu trabalho para a turma.
• Os alunos podem utilizar recursos visuais, como cartazes ou apresentações digitais, para ilustrar suas apresentações.

6. Reflexão e Conclusão (10 minutos):

• Encerre a aula com uma discussão sobre o processo de produção de textos e como ele pode ser aplicado em diferentes situações.
• Peça aos alunos que reflitam sobre as habilidades que eles desenvolveram durante a aula e como eles podem usar essas habilidades para melhorar sua escrita.