Título da Aula: "Desvendando o Processo de Escrita: Planejamento, Produção e Revisão"

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Habilidades da BNCC: EF69LP36 - "Planejar, produzir e revisar textos, considerando o contexto de produção, os interlocutores (incluindo-se o leitor-aluno) e a finalidade pretendida; negociar com os pares e/ou com os interlocutores as escolhas linguísticas, considerando a adequação ao gênero textual e ao contexto de produção."

Campos de atuação/Práticas de linguagem: Práticas de estudo e pesquisa / Produção de textos

Duração: 3 aulas de 50 minutos cada

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender as etapas envolvidas no processo de escrita: planejamento, produção e revisão.
• Desenvolver habilidades de curadoria de informações e produção de roteiros e enquetes para pesquisa.
• Aplicar os recursos linguísticos e semióticos adequados à produção de textos de divulgação científica.
• Trabalhar de forma colaborativa em projetos interdisciplinares.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor multimídia
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel ou cadernos
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis)
• Material de pesquisa relevante ao tema do projeto interdisciplinar

Procedimento:

Aula 1:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da escrita na vida cotidiana e acadêmica.
• Pergunte aos alunos sobre as etapas que eles acham que estão envolvidas no processo de escrita.

2. Apresentação Teórica (20 minutos)

• Apresente as etapas do processo de escrita: planejamento, produção e revisão.
• Explique a importância de cada etapa e forneça exemplos concretos.

3. Atividade em Grupo (20 minutos)

• Divida os alunos em grupos de 3 ou 4 pessoas.
• Atribua a cada grupo um tema interdisciplinar para desenvolver um projeto de pesquisa.
• Oriente os grupos a planejar o projeto, incluindo a definição do contexto de produção, público-alvo, fontes de informação e roteiro de pesquisa.

Aula 2:

1. Apresentação de Planos de Projeto (20 minutos)

• Cada grupo apresenta seu plano de projeto para a turma.
• Promova uma discussão sobre os diferentes planos e forneça feedback construtivo.

2. Pesquisa e Coleta de Dados (30 minutos)

• Os grupos iniciam a pesquisa e coleta de dados para seus projetos.
• Oriente os alunos a utilizar fontes confiáveis e a citar as fontes corretamente.

Aula 3:

1. Produção de Textos (30 minutos)

• Os grupos produzem textos de divulgação científica com base nos dados coletados.
• Incentive os alunos a utilizar recursos linguísticos e semióticos adequados, como gráficos, tabelas e imagens.

2. Revisão e Edição (20 minutos)

• Os grupos revisam e editam seus textos, verificando erros gramaticais, ortográficos e de digitação.
• Oriente os alunos a considerar a adequação do texto ao gênero textual e ao contexto de produção.

3. Apresentação Final (30 minutos)

• Cada grupo apresenta seu texto final para a turma.
• Promova uma discussão sobre os diferentes textos e forneça feedback construtivo.

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua ao longo das três aulas, observando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade dos planos de projeto, a pesquisa e coleta de dados, a produção dos textos e a apresentação final.

Diferenciação:

Para alunos com dificuldades, ofereça suporte adicional durante as atividades em grupo e a produção dos textos. Pode ser útil fornecer modelos ou exemplos específicos.

Para alunos mais avançados, desafie-os a produzir textos mais complexos ou a realizar pesquisas mais aprofundadas.