Título da Aula: Desvendando o Mundo da Pesquisa: Produzindo Textos de Divulgação Científica

Ano(s): 6º, 7º, 8º e 9º anos do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender as etapas do processo de produção de textos, desde o planejamento até a revisão;
• Desenvolver habilidades de curadoria de informações e produção de roteiros e enquetes para pesquisa;
• Aplicar recursos linguísticos e semióticos na elaboração e revisão de gêneros textuais de divulgação científica;
• Realizar projetos interdisciplinares que envolvam a produção de textos científicos.

Habilidades da BNCC: EF69LP36 - Mobilizar variadas habilidades para produzir textos de divulgação científica, considerando (1) as etapas envolvidas no processo de produção de textos: definir contexto de produção, planejar, produzir e revisar; e (2) as especificidades dos textos de divulgação científica, como a clareza, a objetividade, a precisão e o uso adequado de recursos linguísticos e semióticos.

Tempo Estimado: 4 aulas de 50 minutos cada.

Recursos Didáticos:

• Quadro branco ou digital;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos;
• Computadores ou tablets com acesso à internet;
• Material de pesquisa (livros, artigos, reportagens, vídeos, etc.);
• Equipamentos audiovisuais (se disponíveis).

Sequência de Atividades:

Aula 1: Introdução à Produção de Textos Científicos (50 minutos)

1. Introdução (10 minutos):

• Início da aula com uma discussão sobre a importância da divulgação científica e a necessidade de produzir textos claros e objetivos que transmitam conhecimento de forma acessível.

2. Etapas do Processo de Produção de Textos (20 minutos):

• Aula expositiva sobre as etapas do processo de produção de textos: definir contexto de produção, planejar, produzir e revisar.
• Uso de exemplos para ilustrar cada etapa do processo.

3. Atividade Prática (20 minutos):

• Dividir os alunos em grupos e distribuir materiais de pesquisa relacionados a um tema específico.
• Pedir que os grupos definam o contexto de produção e elaborem um roteiro de pesquisa com perguntas e tópicos a serem investigados.

Aula 2: Curadoria de Informações e Produção de Roteiros (50 minutos)

1. Curadoria de Informações (20 minutos):

• Discussão sobre a importância da curadoria de informações confiáveis e relevantes para a produção de textos científicos.
• Apresentação de técnicas e ferramentas para selecionar e organizar informações de forma eficiente.

2. Produção de Roteiros (30 minutos):

• Retomar a atividade da Aula 1 e orientar os grupos a transformarem seus roteiros de pesquisa em roteiros de escrita.
• Explicar a importância de estruturar o texto de forma lógica e coerente, com introdução, desenvolvimento e conclusão.

Aula 3: Elaboração e Revisão de Textos Científicos (50 minutos)

1. Elaboração de Textos Científicos (30 minutos):

• Orientar os grupos a iniciar a escrita dos textos científicos com base nos roteiros elaborados.
• Enfatizar a importância de utilizar uma linguagem clara, objetiva e precisa, adequada ao público-alvo.

2. Revisão de Textos Científicos (20 minutos):

• Discussão sobre a importância da revisão de textos para identificar e corrigir erros gramaticais, ortográficos e de coerência.
• Apresentação de técnicas e ferramentas para revisar textos de forma eficaz.

Aula 4: Finalização e Apresentação dos Trabalhos (50 minutos)

1. Finalização dos Trabalhos (30 minutos):

• Tempo para os grupos finalizarem seus textos científicos e revisá-los cuidadosamente.

2. Apresentação dos Trabalhos (20 minutos):

• Cada grupo apresenta seu texto científico para a classe, destacando os principais pontos abordados e as conclusões alcançadas.

Avaliação:

• Avaliar a participação dos alunos nas atividades em grupo.
• Avaliar a qualidade dos roteiros de pesquisa e dos textos científicos produzidos, considerando critérios como clareza, objetividade, precisão e uso adequado de recursos linguísticos e semióticos.
• Avaliar a capacidade dos alunos em apresentar seus trabalhos de forma clara e coesa.