Título da aula: "Explorando o Mundo da Divulgação Científica: Produzindo Textos Científicos"

Propósito da aula: Engajar os alunos no processo de produção de textos de divulgação científica, considerando diferentes aspectos do campo das práticas de estudo e pesquisa.

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender as características e estruturas dos textos de divulgação científica;
• Planejar e produzir textos de divulgação científica, considerando o contexto de produção e as estratégias de escrita adequadas;
• Aplicar recursos linguísticos e semióticos para comunicar conceitos científicos de forma clara e acessível;
• Desenvolver habilidades de investigação e curadoria de informações para a produção de textos científicos;
• Realizar revisão e reflexão sobre o processo de produção dos textos, considerando as especificidades dos gêneros científicos.

Habilidades da BNCC:

EF69LP35 - "Planejar, produzir e revisar textos de divulgação científica, considerando as condições de produção do texto, a circulação pretendida para os textos produzidos, a seleção de fontes confiáveis, a formulação de hipóteses, a seleção e a organização das informações e a utilização de recursos linguísticos e semióticos apropriados."

Sobre esta aula:

Esta aula é planejada para 3 ou 4 sessões de 50 minutos cada. Cada sessão focará em um aspecto diferente do processo de produção de textos científicos.

Plano de Aula Detalhado:

Sessão 1: Introdução e Planejamento (50 minutos)

• Introdução à aula e ao tema da divulgação científica;
• Discussão sobre a importância da divulgação científica e seu papel na sociedade;
• Apresentação das etapas do processo de produção de textos científicos, incluindo definição de contexto, planejamento, produção e revisão;
• Brainstorming para gerar ideias de temas para os projetos interdisciplinares de divulgação científica.

Sessão 2: Curadoria de Informações e Roteirização (50 minutos)

• Pesquisa de fontes confiáveis e seleção de informações relevantes para os projetos escolhidos;
• Desenvolvimento de roteiros e enquetes para pesquisa, considerando o contexto de produção definido;
• Discussão sobre a importância da curadoria de informações e da produção de roteiros bem estruturados.

Sessão 3: Produção e Revisão (100 minutos)

• Produção dos textos (em duplas ou grupos) considerando as estratégias de escrita adequadas, os recursos linguísticos e semióticos, e o roteiro pré-elaborado;
• Troca de revisão entre as duplas ou grupos, com foco em critérios como clareza, precisão, organização e coesão;
• Revisão final dos textos e preparação para apresentação.

Sessão 4: Apresentação e Reflexão (50 minutos)

• Apresentação dos textos para a turma (oral ou em formato de pôster científico);
• Discussão sobre as estratégias utilizadas, os desafios encontrados e os resultados obtidos;
• Reflexão sobre o processo de produção dos textos e a importância da divulgação científica.

Conclusão:

Discussão final sobre as competências desenvolvidas durante a aula, enfatizando a importância da produção de textos científicos claros, acessíveis e bem estruturados para a disseminação do conhecimento científico.