Título da Aula: "Resumos e Artigos Científicos: Transformando Informações em Conhecimento"

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a importância dos resumos e artigos científicos na comunicação acadêmica e científica;
• Desenvolver habilidades de leitura crítica de textos científicos, identificando informações relevantes e realizando inferências;
• Aprender a sintetizar e reestruturar informações de artigos científicos, criando resumos claros e concisos;
• Conhecer e utilizar diferentes estratégias de leitura e anotação de textos científicos.

Habilidades da BNCC: EF69LP34 - "Utilizar estratégias e procedimentos de leitura para localizar, selecionar, organizar e interpretar informações de forma crítica em textos científicos de diferentes gêneros, relacionando o verbal com outras semioses."

Sobre a Aula:

Esta aula é composta por três partes: uma introdução à importância dos resumos e artigos científicos, uma atividade prática de leitura e análise de um artigo científico e, finalmente, uma atividade de produção de um resumo a partir do artigo analisado.

Materiais Necessários:

• Cópias de um artigo científico em linguagem acessível aos alunos (pode ser escolhido de acordo com o nível de ensino);
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Quadro ou projetor para apresentação do conteúdo;
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisas adicionais (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

   • Inicie a aula perguntando aos alunos se eles estão familiarizados com os termos "resumo" e "artigo científico".
   • Explique brevemente o que é um resumo e sua importância na comunicação científica.
   • Apresente o conceito de artigo científico e sua estrutura básica (introdução, desenvolvimento e conclusão).

2. Leitura e Análise do Artigo Científico (30 minutos):

   • Distribua cópias do artigo científico escolhido para os alunos.
   • Peça que leiam o artigo atentamente, identificando as principais informações e realizando anotações nas margens ou em folhas separadas.
   • Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos e peça que discutam as seguintes questões:
     • Qual é o tema principal do artigo?
     • Quais são os objetivos da pesquisa apresentada no artigo?
     • Quais são os principais resultados da pesquisa?
     • Quais são as conclusões dos autores?

3. Produção do Resumo (45 minutos):

   • Explique aos alunos o que é um resumo e quais são suas principais características (concisão, clareza e fidelidade ao texto original).
   • Apresente algumas estratégias para escrever um bom resumo, como:
     • Identificar as informações mais importantes do texto;
     • Reformular essas informações com suas próprias palavras;
     • Utilizar frases curtas e objetivas;
     • Evitar repetições e detalhes desnecessários;
     • Manter a fidelidade ao texto original.
   • Em seguida, peça aos alunos que produzam um resumo do artigo científico lido.
   • Circule pela sala, oferecendo orientação e feedback aos alunos durante o processo de escrita.

4. Compartilhamento e Discussão (10 minutos):

   • Peça aos alunos que compartilhem seus resumos com a turma.
   • Abra uma discussão sobre os resumos produzidos, destacando os aspectos positivos e sugerindo melhorias.
   • Retome os objetivos de aprendizagem da aula e avalie se eles foram alcançados.

Avaliação:

A avaliação desta aula será realizada por meio da análise dos resumos produzidos pelos alunos, considerando os seguintes critérios:

• Concisão: o resumo deve apresentar as informações mais importantes do artigo de forma resumida e objetiva;
• Clareza: o resumo deve ser escrito em frases curtas e claras, sem jargões ou termos técnicos desnecessários;
• Fidelidade: o resumo deve ser fiel ao texto original, sem distorcer ou omitir informações importantes;
• Estrutura: o resumo deve seguir uma estrutura adequada (introdução, desenvolvimento e conclusão).