Título da Aula: Explorando Múltiplas Linguagens em Textos de Divulgação: Relações entre o Verbal e o Não-Verbal

Propósito da Aula: Desenvolver as habilidades dos alunos para analisar e compreender a relação entre elementos verbais e não-verbais em textos de divulgação, permitindo que eles identifiquem como diferentes linguagens se complementam para transmitir informações.

Série: Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)

Objetivos:

1. Identificar e analisar as diferentes linguagens utilizadas em textos de divulgação, incluindo elementos verbais (texto escrito), não-verbais (imagens) e híbridos (gráficos, infográficos, tabelas, etc.).

2. Compreender como as diferentes linguagens se complementam para transmitir informações de forma clara e eficaz.

3. Criar representações visuais de informações verbais e vice-versa, explorando diferentes maneiras de comunicar ideias.

Habilidades da BNCC: EF69LP33 - "Relacionar as partes verbais (texto verbal), não-verbais (imagens) e híbridas (imagens e textos verbais de um infográfico, por exemplo) que compõem um texto de divulgação, identificando a relação de sentidos que estabelecem entre as partes."

Materiais Necessários:

• Textos de divulgação diversos, com elementos verbais e não-verbais (artigos de jornal, revistas, blogs, infográficos, etc.).
• Materiais para criação de representações visuais (cartolina, marcadores, canetas coloridas, lápis de cor, papel sulfite, etc.).
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional) para pesquisas adicionais.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da comunicação em diferentes linguagens.
   • Apresente o conceito de textos de divulgação como textos que têm o objetivo de informar, esclarecer ou divulgar informações sobre um determinado assunto.
   • Apresente os objetivos da aula e destaque a importância de entender a relação entre elementos verbais e não-verbais nesses textos.

2. Análise de Textos de Divulgação (20 minutos):

   • Divida a turma em pequenos grupos e distribua diferentes textos de divulgação para cada grupo.
   • Instrua os grupos a ler atentamente os textos e identificar os diferentes elementos verbais e não-verbais presentes.
   • Peça aos grupos que discutam como esses elementos se complementam para transmitir informações e como eles contribuem para a compreensão do texto.

3. Criação de Representações Visuais (30 minutos):

   • Divida a turma em novos grupos e distribua um texto de divulgação para cada grupo.
   • Instrua os grupos a criar uma representação visual do texto, utilizando materiais diversos (cartolina, marcadores, canetas coloridas, lápis de cor, papel sulfite, etc.).
   • Os grupos podem escolher criar um diagrama, uma tabela, um infográfico, um mapa mental, ou qualquer outra forma de representação que considerem adequada.
   • Incentive os grupos a serem criativos e a pensar em maneiras de representar as informações do texto de forma clara e visualmente atraente.

4. Compartilhamento e Discussão (20 minutos):

   • Peça aos grupos que compartilhem suas representações visuais com a turma.
   • Facilite uma discussão sobre as diferentes formas de representar as informações do texto e como cada grupo escolheu representar o conteúdo.
   • Destaque as vantagens e desvantagens de cada forma de representação e como elas podem ser utilizadas para comunicar informações de forma eficaz.

5. Reflexão Final (10 minutos):

   • Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância da relação entre elementos verbais e não-verbais em textos de divulgação.
   • Discuta como a combinação de diferentes linguagens pode tornar as informações mais acessíveis e compreensíveis para diferentes públicos.