Título da aula: "Explorando a Relação entre Texto Verbal e Não-Verbal: Infográficos e Retextualização"

Propósito da aula: Desenvolver a habilidade de compreensão e análise de textos que combinam elementos verbais e não-verbais, como infográficos, gráficos e esquemas, e promover a retextualização desses elementos em diferentes formatos.

Ano: Ensino Fundamental II (6º, 7º, 8º e 9º anos)

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a relação entre texto verbal e não-verbal na construção de significados em textos de divulgação científica.
• Identificar as funções das diferentes semioses (verbal e não-verbal) em infográficos e outros textos híbridos.
• Reconhecer a importância da retextualização como forma de apropriação e reelaboração do conhecimento.

Habilidades da BNCC: EF69LP33 - "Relacionar as partes verbais (texto verbal), não-verbais (imagens) e híbridas (imagens e textos verbais de um infográfico, por exemplo) que compõem um texto de divulgação, identificando a relação de sentidos que estabelecem entre as partes."

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet.
• Datashow ou projetor.
• Folhas de papel sulfite.
• Canetas ou lápis coloridos.
• Marcadores ou giz de quadro branco.

Plano de aula detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre diferentes tipos de textos que combinam elementos verbais e não-verbais.
• Apresente o conceito de infográfico e mostre alguns exemplos.
• Introduza o objetivo da aula: compreender a relação entre texto verbal e não-verbal e praticar a retextualização.

2. Análise de infográficos (20 minutos):

• Divida a turma em grupos pequenos.
• Distribua um infográfico diferente para cada grupo.
• Peça aos alunos que analisem o infográfico e respondam às seguintes perguntas:
  • Quais elementos verbais e não-verbais são usados no infográfico?
  • Como esses elementos se relacionam para construir significados?
  • Qual é o propósito do infográfico?

3. Discussão em grupo (15 minutos):

• Peça aos grupos que compartilhem suas análises com a classe.
• Facilite uma discussão sobre as diferentes maneiras pelas quais texto verbal e não-verbal podem ser combinados para criar significados.
• Incentive os alunos a pensar criticamente sobre o propósito e a eficácia dos infográficos.

4. Atividade de retextualização (20 minutos):

• Cada grupo escolherá um dos infográficos analisados anteriormente.
• A tarefa será retextualizar o infográfico em um formato diferente. Por exemplo, podem transformar o infográfico em um texto verbal, um gráfico de barras ou um diagrama.
• Forneça aos alunos materiais para criar suas retextualizações.

5. Apresentação das retextualizações (15 minutos):

• Peça a cada grupo que apresente sua retextualização para a classe.
• Incentive os alunos a comentar sobre as escolhas que fizeram e como elas afetaram o significado do infográfico original.

6. Discussão final (10 minutos):

• Promova uma discussão final sobre a importância da compreensão da relação entre texto verbal e não-verbal e da prática da retextualização.
• Peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam e como podem aplicar essas habilidades em outras situações.