Título da aula: Explorando a Relação entre Texto Verbal e Imagens em Textos de Divulgação

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de análise e compreensão de textos de divulgação, especialmente no que diz respeito à relação entre as partes verbais e não-verbais (imagens, gráficos, ilustrações, etc.). Os alunos aprenderão a identificar como essas partes se complementam e constroem sentidos, além de ter a oportunidade de retextualizar informações verbais em formatos não-verbais.

Ano: Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)

Objetivos de conhecimento:

• Entender a relação entre texto verbal e imagens em textos de divulgação, identificando como essas partes se complementam e constroem sentidos.

• Utilizar linguagens não-verbais (como gráficos, tabelas, imagens, etc.) para retextualizar informações verbais e vice-versa.

• Desenvolver habilidades de análise e compreensão de textos de divulgação, incluindo diferentes gêneros e formatos.

Habilidades da BNCC: EF69LP33 - "Relacionar as partes verbais (texto verbal), não-verbais (imagens) e híbridas (imagens e textos verbais de um infográfico, por exemplo) que compõem um texto de divulgação, identificando a relação de sentidos que estabelecem entre as partes."

Sobre esta aula: Esta é uma aula de 50 minutos, dividida em três partes principais:

1. Introdução e discussão (15 minutos)
2. Análise e interpretação de textos (20 minutos)
3. Retextualização e produção (15 minutos)

Materiais necessários:

• Cópias de textos de divulgação impressos ou digitais (artigos, reportagens, infográficos, etc.) com partes verbais e não-verbais bem definidas.
• Quadro branco ou tela de projeção e marcadores ou caneta.
• Papel e lápis ou caneta para os alunos.
• Materiais opcionais para retextualização, como papel A3, canetas coloridas, marcadores, réguas, etc.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução e discussão (15 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância de textos de divulgação na sociedade e a variedade de formatos que podem assumir.
• Apresente o conceito de relação entre texto verbal e imagens, destacando que elas podem se complementar e construir sentidos juntos.
• Dê exemplos de textos de divulgação que usam imagens e gráficos para ilustrar ou complementar informações, como notícias, artigos científicos, manuais de instruções, entre outros.

2. Análise e interpretação de textos (20 minutos):

• Divida a classe em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes textos de divulgação.
• Peça aos alunos que analisem os textos, identificando as partes verbais e não-verbais e como elas se relacionam entre si.
• Incentive-os a discutir como as imagens e gráficos ajudam a compreender o texto e como contribuem para a construção de sentidos.

3. Retextualização e produção (15 minutos):

• Em grupos, os alunos devem escolher um texto de divulgação e retextualizar parte das informações em um formato não-verbal (gráfico, tabela, ilustração, etc.) ou vice-versa (transformar imagens em texto verbal).

• Forneça tempo para os alunos trabalharem e incentive-os a ser criativos.

• Quando o tempo acabar, peça aos grupos que apresentem suas retextualizações para a classe, explicando suas escolhas e como elas contribuem para a compreensão do texto.

Conclusão e reflexão (10 minutos):

• Reúna os alunos e faça uma reflexão sobre a importância da relação entre texto verbal e imagens em textos de divulgação.
• Discuta como essa habilidade pode ser útil em diferentes situações da vida cotidiana e acadêmica.
• Encerre a aula lembrando os alunos de que a retextualização é uma ferramenta poderosa que pode ajudar a compreender e comunicar informações de maneira mais efetiva.