Título da Aula: "Do Texto à Imagem e Vice-Versa: Explorando as Relações entre Linguagem Verbal e Não-Verbal"

Ano(s): 6º, 7º, 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Propósito da Aula: Desenvolver a habilidade de relacionar e interpretar diferentes semioses (linguagens) em textos de divulgação, como gráficos, ilustrações e esquemas. Os alunos aprenderão a identificar como essas linguagens se complementam e contribuem para a compreensão do texto como um todo.

Objetivos de Conhecimento:

• Reconhecer e analisar as relações entre as partes verbais e não-verbais em textos de divulgação.
• Compreender como as linguagens verbal e não-verbal se complementam para transmitir informações e ideias.
• Utilizar diferentes formas de linguagem para retextualizar e comunicar informações de maneira criativa.

Habilidade da BNCC: EF69LP33 - "Relacionar as partes verbais (texto verbal), não-verbais (imagens) e híbridas (imagens e textos verbais de um infográfico, por exemplo) que compõem um texto de divulgação, identificando a relação de sentidos que estabelecem entre as partes."

Materiais Necessários:

• Variedade de textos de divulgação com diferentes combinações de elementos verbais e não-verbais (artigos de jornal, reportagens, infográficos, etc.).
• Quadro branco ou projetor para apresentação de slides.
• Marcadores ou canetas para anotações.
• Folhas de papel e lápis para os alunos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Apresente o conceito de semiose (linguagem) e destaque a importância da relação entre linguagem verbal e não-verbal na comunicação.
• Promova uma discussão sobre diferentes tipos de textos de divulgação e as combinações de elementos verbais e não-verbais que podem ser encontrados neles.

2. Análise de Exemplos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e forneça a cada grupo um texto de divulgação diferente.
• Peça aos alunos que analisem o texto e identifiquem as partes verbais e não-verbais.
• Em seguida, oriente-os a discutir como essas partes se relacionam e contribuem para a compreensão do texto como um todo.

3. Retextualização (25 minutos):

• Mantenha os grupos e desafie-os a retextualizar o mesmo texto de divulgação usando uma linguagem diferente.
• Por exemplo, eles podem transformar um texto verbal em um gráfico, um esquema ou uma ilustração.
• Orienta os grupos a garantir que a retextualização transmita as mesmas informações e ideias do texto original.

4. Compartilhamento e Discussão (20 minutos):

• Reúna a classe novamente e peça a cada grupo que apresente sua retextualização.
• Promova uma discussão sobre as diferentes maneiras de representar as informações e as vantagens e desvantagens de cada linguagem.

5. Conclusão (5 minutos):

• Retome os objetivos da aula e revise os principais pontos aprendidos.
• Incentive os alunos a refletir sobre a importância da relação entre linguagem verbal e não-verbal na comunicação e como essa habilidade pode ser útil em diferentes contextos.

Avaliação:

• A avaliação pode ser feita por meio da observação da participação dos alunos nas atividades em grupo e da qualidade de suas análises e retextualizações.
• O professor também pode avaliar a capacidade dos alunos de discutir e refletir sobre as relações entre linguagem verbal e não-verbal.