Título da Aula: Desvendando as Relações entre Linguagens em Textos de Divulgação: Leitura e Produção de Conteúdo Multimodal

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender a relação entre diferentes semioses em textos de divulgação (texto verbal, imagens, gráficos, etc.).
• Analisar criticamente a construção de sentidos em textos multimodais.
• Produzir textos multimodais que combinem diferentes linguagens para comunicar ideias de forma eficaz.

Materiais:

• Textos de divulgação que combinem diferentes semioses (notícias, artigos de revista, infográficos, etc.).
• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel ou cadernos.
• Computadores com acesso à internet (opcional).
• Softwares ou aplicativos de criação de conteúdo multimodal (opcional).

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que são textos de divulgação e como eles se diferem de outros tipos de textos.
• Peça aos alunos que citem alguns exemplos de textos de divulgação que eles conhecem (notícias, artigos de revista, posts de blog, etc.).

2. Análise de Textos Multimodais (20 minutos):

• Distribua cópias de textos de divulgação que combinem diferentes semioses para os alunos.
• Peça-lhes que leiam os textos e identifiquem os diferentes elementos semiológicos presentes (texto verbal, imagens, gráficos, etc.).
• Em seguida, oriente-os a analisar como esses elementos se relacionam entre si e como eles contribuem para a construção de sentidos no texto.

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e peça-lhes que discutam as seguintes questões:
  • Como os diferentes elementos semiológicos se relacionam entre si no texto?
  • Como eles contribuem para a construção de sentidos no texto?
  • Qual é a mensagem principal do texto?
  • Qual é o público-alvo do texto?

4. Apresentação dos Grupos (20 minutos):

• Peça que cada grupo apresente suas respostas às questões discutidas para a turma.
• Incentive os alunos a fazer perguntas e comentários sobre as apresentações dos outros grupos.

5. Produção de Conteúdo Multimodal (20 minutos):

• Peça aos alunos que escolham um tema de seu interesse e produzam um texto multimodal que combine diferentes linguagens para comunicar suas ideias.
• Eles podem usar uma variedade de ferramentas e softwares para criar seus textos, como aplicativos de criação de apresentações, aplicativos de edição de imagens e vídeos, etc.

6. Apresentação dos Trabalhos (20 minutos):

• Peça que os alunos apresentem seus trabalhos para a turma.
• Incentive os alunos a fazer perguntas e comentários sobre os trabalhos dos outros alunos.

Avaliação:

A avaliação será baseada nos seguintes critérios:

• Compreensão da relação entre diferentes semioses em textos de divulgação.
• Análise crítica da construção de sentidos em textos multimodais.
• Produção de textos multimodais que combinem diferentes linguagens para comunicar ideias de forma eficaz.

Observações:

• Esta aula pode ser adaptada para diferentes níveis de ensino, ajustando o nível de complexidade dos textos e das atividades.
• É importante que os alunos tenham acesso a computadores com acesso à internet para realizar a atividade de produção de conteúdo multimodal.
• Você pode utilizar softwares ou aplicativos específicos para a criação de conteúdo multimodal, como o Canva, o Prezi, o Google Slides, etc.