Qual das seguintes palavras ou expressões não é uma pista linguística que revela as intenções do autor e as ideias principais de um texto?

• releia o texto cuidadosamente, prestando atenção a palavras ou frases que se repetem.
• observe o uso de palavras com carga emocional, como adjetivos e advérbios.
• identifique figuras de linguagem, como metáforas, símiles e personificações.
• analise a estrutura do texto, incluindo a organização dos parágrafos e a progressão das ideias.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta:título da aula: "o poder das perguntas: técnicas para avaliar e desenvolver o pensamento crítico"

propósito da aula: desenvolver habilidades de pensamento crítico por meio do uso de técnicas de questionamento, promovendo a análise, avaliação e síntese de informações.

ano: ensino médio - 1º ano

objetivos de aprendizagem:

• compreender o papel das perguntas na promoção do pensamento crítico;
• identificar e utilizar diferentes tipos de perguntas para analisar e avaliar informações;
• formular perguntas eficazes para guiar a investigação e a compreensão;
• aplicar técnicas de questionamento para desenvolver argumentos bem fundamentados e tomar decisões informadas.

habilidades da bncc: em13chs101 - "identificar e utilizar diferentes tipos de perguntas para analisar e avaliar informações, formular perguntas eficazes que auxiliem na investigação e na compreensão de fenômenos."

sobre esta aula:

esta aula será dividida em três partes:

1. introdução ao pensamento crítico e as perguntas: os alunos explorarão o conceito de pensamento crítico e o papel das perguntas na sua promoção.
2. tipos de perguntas e técnicas de questionamento: os alunos aprenderão diferentes tipos de perguntas e técnicas de questionamento para analisar e avaliar informações.
3. aplicação prática: os alunos aplicarão as técnicas de questionamento a uma atividade prática, desenvolvendo perguntas eficazes e avaliando argumentos.

materiais necessários:

• quadro branco ou flip chart
• marcadores ou giz
• folhas de papel e canetas ou lápis
• textos ou artigos para análise (opcional)

plano de aula detalhado:

1. introdução (10 minutos)

• inicie a aula com uma discussão sobre o que é pensamento crítico.
• enfatize o papel das perguntas na promoção do pensamento crítico.

2. tipos de perguntas e técnicas de questionamento (20 minutos)

• apresente diferentes tipos de perguntas: abertas, fechadas, de sondagem, de esclarecimento e de desafio.
• demonstre técnicas de questionamento, como o método socrático e a técnica das "5 porquês".

3. aplicação prática (30 minutos)

• distribua textos ou artigos para os alunos (se disponível).
• peça aos alunos que apliquem as técnicas de questionamento para analisar os textos.
• oriente-os a formular perguntas eficazes e avaliar argumentos apresentados nos textos.

4. compartilhamento e discussão (20 minutos)

• divida a turma em pequenos grupos.
• peça aos grupos que compartilhem suas perguntas e avaliações.
• facilite uma discussão sobre a eficácia das perguntas e as conclusões alcançadas.

5. conclusão (10 minutos)

• revise os principais pontos da aula e reitere a importância do pensamento crítico.
• enfatize o uso de técnicas de questionamento para desenvolver habilidades de pensamento crítico.output: ## qual das seguintes perguntas é uma pergunta aberta que promove o pensamento crítico?
• (a) você concorda com o argumento do autor?
• (b) quais são as principais evidências apresentadas no texto?
• (c) que opções alternativas poderiam ser consideradas?
• (d) o autor é confiável?
• (e) o artigo é bem escrito?

O tom de voz do autor é uma característica subjetiva que pode ser percebida pelo leitor, mas não é uma pista linguística objetiva que possa ser analisada para identificar as intenções do autor ou as ideias principais do texto. as pistas linguísticas referem-se a elementos específicos da linguagem escrita que fornecem informações sobre o significado e a mensagem do texto.

As demais alternativas são pistas linguísticas que podem revelar as intenções do autor e as ideias principais de um texto:

• (a): a repetição de palavras ou frases pode enfatizar conceitos importantes ou criar um ritmo específico.
• (b): o uso de palavras com carga emocional pode influenciar as emoções e opiniões do leitor.
• (c): figuras de linguagem, como metáforas e comparações, podem transmitir ideias complexas de forma criativa.
• (d): a estrutura do texto pode fornecer pistas sobre a organização das ideias e a progressão do argumento.

As pistas linguísticas são ferramentas valiosas para a compreensão profunda de textos. ao identificar e analisar essas pistas, os leitores podem desvendar as intenções do autor, extrair ideias principais e formar opiniões informadas sobre o conteúdo do texto.