Em um texto de estudo, qual das seguintes pistas linguísticas costuma indicar a ideia principal de um parágrafo?

Preste atenção às conjunções coordenativas aditivas no início de uma frase ou oração. Elas costumam indicar que a informação a seguir é uma continuação ou um acréscimo à ideia anterior, podendo conter a ideia principal do parágrafo.

As conjunções coordenativas aditivas, como "e", "também", "além disso", "igualmente", entre outras, são usadas para unir duas ou mais ideias que se somam ou complementam. Em um texto de estudo, elas costumam indicar que a informação a seguir é uma continuação ou um acréscimo à ideia anterior, podendo conter a ideia principal do parágrafo.

As demais alternativas não costumam indicar a ideia principal de um parágrafo:

• (B): As conjunções coordenativas adversativas, como "mas", "porém", "contudo", entre outras, são usadas para contrastar ou opor duas ideias.
• (C): As conjunções coordenativas alternativas, como "ou", "ou... ou", entre outras, são usadas para apresentar opções ou alternativas.
• (D): As conjunções subordinativas causais, como "porque", "pois", "já que", entre outras, são usadas para indicar a causa ou a razão de algo.
• (E): As conjunções subordinativas temporais, como "quando", "antes", "depois", entre outras, são usadas para indicar o tempo em que algo acontece.

A identificação de pistas linguísticas é uma habilidade importante para a compreensão de textos de estudo. Ao reconhecer essas pistas, os alunos podem identificar mais facilmente as informações e ideias principais, o que contribui para uma compreensão mais profunda do texto.