Título da Aula: "Explorando os Recursos Linguísticos nos Gêneros da Vida Pública"

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Identificar recursos linguísticos empregados em textos de gêneros da vida pública que representam valores e posições;
• Ampliar o reconhecimento dos recursos de modalização, incluindo modalidades deônticas;
• Compreender os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos e analisar sua coerência com as intenções de significação pretendidas;
• Refletir sobre a especificidade do gênero, considerando seu campo de atuação, finalidade e espaço de circulação.

Habilidades da BNCC: EF69LP28 - Analisar linguisticamente textos de gêneros da vida pública, identificando recursos que representam valores e posições, inclusive modalidades deônticas (por exemplo, "É proibido pisar na grama", "Saia, agora!", "Se quiser, pode usar o meu carro"), compreendendo os efeitos de sentido produzidos por eles e analisando a coerência desses efeitos tanto com as intenções de significação pretendidas, quanto com a especificidade do gênero, considerando o campo de atuação, a finalidade e o espaço de circulação.

Materiais Necessários:

• Cópias de textos de gêneros da vida pública (por exemplo, discursos políticos, anúncios publicitários, notícias, leis, regulamentos);
• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos para anotações.

Sequência da Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre os diferentes gêneros da vida pública e sua importância na comunicação social.
• Apresente os objetivos da aula e incentive os alunos a participarem ativamente das atividades.

2. Análise de Textos (20 minutos):

• Distribua cópias de textos de gêneros da vida pública para os alunos.
• Peça que eles leiam os textos atentamente e identifiquem os recursos linguísticos utilizados para representar valores e posições.
• Organize uma discussão em pequenos grupos para compartilhar as identificações feitas.

3. Exploração dos Recursos Linguísticos (20 minutos):

• Apresente o conceito de modalização e explique os diferentes tipos de modalidades, incluindo as deônticas.
• Conduza uma análise guiada de um texto, identificando os recursos linguísticos de modalização empregados e seus efeitos de sentido.
• Encoraje os alunos a fazerem suas próprias identificações e análises em grupos pequenos.

4. Reflexão e Discussão (20 minutos):

• Volte para o grande grupo e promova uma discussão sobre a coerência dos recursos linguísticos empregados com as intenções de significação pretendidas pelos textos.
• Peça aos alunos que reflitam sobre como os recursos de modalização influenciam a compreensão e interpretação dos textos.

5. Produção de Texto (20 minutos):

• Solicite que cada aluno escolha um texto de gênero da vida pública e escreva um breve texto analisando os recursos linguísticos utilizados e seus efeitos de sentido.
• Incentive-os a refletir sobre a especificidade do gênero, considerando seu campo de atuação, finalidade e espaço de circulação.

Avaliação:

• Avalie a participação dos alunos nas atividades em grupo e nas discussões.
• Revise os textos produzidos pelos alunos, avaliando a qualidade da análise linguística realizada e a coerência das reflexões apresentadas.