Título da aula: "O Grafite como Arte e Crítica: Explorando a Linguagem das Ruas"

Propósito da aula: Desenvolver a compreensão dos alunos sobre o grafite como uma prática artística e forma de crítica social, analisando suas características e recursos linguísticos.

Anos: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o grafite como uma forma de expressão artística e de crítica social.
• Identificar e analisar os recursos linguísticos e visuais utilizados no grafite.
• Apreciar e refletir sobre as mensagens e significados presentes em obras de grafite.
• Formular opiniões e posicionamentos sobre o grafite como forma de expressão.

Habilidade da BNCC: EF69LP21 - "Apreciar e analisar discursos de diferentes gêneros do campo de atuação da vida pública, reconhecendo suas especificidades e os efeitos de sentido decorrentes dos recursos linguísticos empregados."

Sobre esta aula: Esta aula é planejada para 2 horas de duração, divididas em duas sessões de uma hora. Na primeira sessão, os alunos se concentrarão em explorar e analisar exemplos de grafite. Na segunda sessão, eles criarão suas próprias obras de arte inspiradas no grafite.

Materiais necessários:

• Imagens de diferentes obras de grafite (impressas ou projetadas digitalmente).
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e esboços.
• Materiais de arte, como marcadores, lápis de cor e tintas (opcional para a atividade de criação).

Plano de aula detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Discussão inicial sobre o grafite como forma de arte urbana e como ele pode ser usado para expressar críticas sociais. Apresentação dos objetivos da aula.

2. Explorando o Grafite (30 minutos): Apresente aos alunos uma variedade de imagens de grafites de diferentes artistas e locais. Peça que observem atentamente e identifiquem elementos comuns entre as obras. Em seguida, divida a turma em grupos e distribua imagens diferentes para cada grupo analisar.

3. Análise de Recursos Linguísticos (20 minutos): Ainda em grupos, os alunos analisam os recursos linguísticos e visuais utilizados nas obras de grafite escolhidas. Eles devem identificar metáforas, símbolos, cores e outros elementos que contribuem para a mensagem e o significado da obra.

4. Reflexão e Discussão (20 minutos): De volta ao grande grupo, cada grupo compartilha suas descobertas e reflexões sobre as obras de grafite analisadas. A turma discute os diferentes significados e mensagens presentes nas obras e como os recursos linguísticos e visuais contribuem para esses significados.

5. Criação de Grafite (40 minutos): (Opcional) Se houver tempo e recursos disponíveis, os alunos podem criar suas próprias obras de grafite inspiradas nas análises realizadas. Forneça-lhes materiais de arte e deixe-os escolher uma mensagem ou tema para expressar em suas obras.

6. Compartilhamento e Feedback (20 minutos): Os alunos compartilham suas criações com a classe e recebem feedback construtivo de seus colegas e do professor.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância do grafite como forma de expressão artística e crítica social.