Título da aula: "Letramento na Vida Pública: Grafite como Expressão e Crítica"

Propósito da aula: Desenvolver competências de leitura e análise crítica por meio do estudo do grafite como prática de letramento na vida pública. Os alunos compreenderão as características do grafite, seus recursos linguísticos e visuais, e como ele pode ser usado para fazer críticas sociais e expressar opiniões.

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o grafite como uma forma de expressão artística e comunicação na vida pública;
• Analisar as características linguísticas e visuais do grafite;
• Refletir sobre o uso do grafite como ferramenta de crítica social e expressão de opiniões;
• Produzir textos escritos ou orais que reflitam suas análises e posicionamentos em relação ao grafite.

Habilidades da BNCC: EF69LP21 - "Analisar as especificidades de gêneros do campo de atuação na vida pública, considerando os recursos das diferentes linguagens em que se constituem, tais como charges, cartuns, discursos oficiais, reportagens, propagandas e outros, e formando opiniões sobre seus conteúdos."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas partes principais. Na primeira parte, os alunos se concentrarão na leitura e análise de imagens e textos de grafite, explorando suas características linguísticas e visuais. Na segunda parte, eles desenvolverão textos escritos ou orais que reflitam suas análises e posicionamentos em relação ao grafite.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa de imagens e textos de grafite.
• Projetor multimídia ou tela grande para exibir imagens de grafite.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.
• Cópias de diferentes imagens e textos de grafite impressos (diversificando os temas e estilos).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Discussão inicial sobre o que é grafite e sua presença na vida pública. Apresentação dos objetivos da aula.

2. Leitura e Análise de Imagens e Textos (30 minutos): Os alunos observam e analisam imagens e textos de grafite selecionados pelo professor ou encontrados na internet. Eles identificam elementos linguísticos e visuais utilizados, como metáforas, cores, formas, contrastes, etc.

3. Reflexão e Discussão (20 minutos): De volta ao grande grupo, os alunos discutem suas análises e descobertas. Eles compartilham seus pensamentos sobre o significado e a intenção dos grafites, bem como sua relevância na vida pública.

4. Produção de Texto (30 minutos): Individualmente, os alunos escrevem um texto (pode ser um artigo de opinião, uma carta aberta ou um poema) que reflete seu ponto de vista sobre o grafite, utilizando análises dos elementos linguísticos e visuais, bem como sua reflexão sobre o papel do grafite na sociedade.

5. Compartilhamento e Feedback (10 minutos): Voluntários compartilham seus textos com a classe. Aproveite este momento para discussão aberta e feedback construtivo da turma e do professor.

Conclusão e Avaliação: Revisão dos aprendizados da aula, salientando a importância da análise crítica de elementos linguísticos e visuais para compreender o significado e a intenção do grafite. Avaliação será baseada na participação efetiva nas discussões, na qualidade das análises apresentadas e na clareza e coerência dos textos produzidos.