Título da aula: "Grafite: Arte Urbana, Crítica e Cidadania"

Propósito da aula: Explorar o grafite como uma forma de expressão artística e crítica, analisando suas características e recursos linguísticos. Os alunos aprenderão a apreciar o grafite como uma prática cultural e a identificar sua capacidade de veicular mensagens sociais e políticas.

Ano: Ensino Fundamental 6º ao 9º ano (adaptável)

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o grafite como uma forma de expressão artística e crítica na vida pública;
• Analisar os recursos linguísticos e visuais utilizados no grafite para transmitir mensagens;
• Refletir sobre o papel do grafite na sociedade e sua capacidade de promover mudanças;
• Produzir textos escritos ou orais que reflitam suas análises e posicionamentos sobre o grafite.

Habilidades da BNCC: EF69LP21 - "Apreciar e analisar criticamente diferentes produções textuais, de acordo com objetivos predeterminados, de forma a reforçar a compreensão e ampliar as possibilidades de expressão e interação".

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos serão apresentados ao grafite como forma de expressão urbana e crítica. Na segunda parte, eles analisarão exemplos específicos de grafites, discutindo suas mensagens e significados.

Materiais necessários:

• Imagens de grafites impressas ou projetadas em tela;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Acesso à internet para pesquisa de grafites locais ou globais (opcional);
• Marcadores coloridos ou giz de cera para atividade de produção de grafite (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre o que os alunos sabem sobre grafite.
   • Apresente o grafite como forma de expressão artística e crítica na vida pública.
   • Mostre exemplos de grafites famosos ou locais (imagens impressas ou projetadas).

2. Análise de Exemplos (20 minutos):

   • Em grupos, os alunos analisam exemplos específicos de grafites.
   • Cada grupo recebe uma imagem de um grafite e deve discutir os seguintes aspectos:
     • O que o grafite representa?
     • Quais recursos visuais e linguísticos são utilizados?
     • Qual é a mensagem que o grafite transmite?
     • Qual é o objetivo do grafite?

3. Discussão em Grupo (15 minutos):

   • Os grupos compartilham suas análises e descobertas com a classe.
   • Promova uma discussão sobre as diferentes mensagens e significados dos grafites analisados.
   • Discuta o papel do grafite na sociedade e sua capacidade de promover mudanças.

4. Produção Individual (20 minutos):

   • Individualmente, os alunos escolhem um grafite específico e escrevem um breve texto (parágrafo ou poesia) analisando o grafite e refletindo sobre sua mensagem e significado.

5. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

   • Voluntários compartilham seus textos com a classe.
   • Organize uma discussão aberta sobre os textos e seus pontos de vista.
   • Promova feedback construtivo da turma e do professor.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância do grafite como forma de expressão e crítica na vida pública.