Título da Aula: "Desvendando o Campo Jornalístico/Midiático: Análise de Gêneros Narrativos e Argumentativos"

Ano: Ensino Fundamental 6º ao 9º ano

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar as características, o funcionamento e os recursos linguísticos e semióticos próprios de gêneros jornalísticos narrativos e argumentativos.
• Perceber e analisar os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos e semióticos, bem como pelas estratégias persuasivas em jogo.
• Identificar intencionalidades variadas presentes nos textos dos gêneros jornalísticos.

Habilidades BNCC: EF69LP17 - "Perceber e analisar os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos e semióticos, assim como pelas estratégias persuasivas em jogo, de modo que se possa identificar intencionalidades variadas presentes em textos dos gêneros jornalísticos narrativos e argumentativos."

Sequência Didática:

1. Introdução (20 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância do jornalismo e dos diferentes meios de comunicação na sociedade atual.
• Apresente a habilidade BNCC em questão e explique os objetivos da aula.

2. Gêneros Jornalísticos Narrativos e Argumentativos (30 minutos)

• Distribua textos de gêneros jornalísticos narrativos e argumentativos para os alunos, tais como reportagens, artigos de opinião e notícias.
• Peça que leiam os textos e identifiquem suas características principais, como estrutura, linguagem e recursos linguísticos.

3. Análise Linguística e Semiótica (40 minutos)

• Divida a turma em grupos e atribua trechos específicos dos textos para cada grupo.
• Peça que os grupos analisem os recursos linguísticos e semióticos utilizados nos trechos, como metáforas, comparações, imagens, infográficos e outros elementos visuais.
• Em seguida, oriente-os a discutir os efeitos de sentido produzidos por esses recursos.

4. Estratégias Persuasivas (20 minutos)

• Ainda em grupos, peça que os alunos identifiquem as estratégias persuasivas utilizadas nos textos, como apelos emocionais, uso de dados estatísticos, argumentos de autoridade e outros.
• Estimule uma discussão sobre como essas estratégias influenciam a opinião do leitor.

5. Identificação de Intencionalidades (30 minutos)

• Em uma atividade individual, peça que os alunos identifiquem as intencionalidades presentes nos textos, como informar, opinar, persuadir ou entreter.
• Incentive-os a justificar suas respostas com base nos recursos linguísticos, semióticos e estratégias persuasivas identificadas anteriormente.

6. Produção Textual (40 minutos)

• Peça que os alunos produzam um texto jornalístico narrativo ou argumentativo sobre um assunto de sua escolha.
• Oriente-os a utilizar os conhecimentos adquiridos durante a aula para criar um texto eficaz e persuasivo.

7. Apresentação e Compartilhamento (20 minutos)

• Dê aos alunos a oportunidade de apresentar seus textos para a turma e compartilhar suas análises.
• Estimule uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre os textos produzidos.

8. Reflexão Final (10 minutos)

• Encerre a aula com uma reflexão sobre o papel do jornalismo na sociedade e a importância de uma análise crítica dos textos jornalísticos.
• Retome os objetivos da aula e questione os alunos sobre o que aprenderam.

Avaliação:

Avalie os alunos com base nos seguintes critérios:

• Capacidade de identificar as características, o funcionamento e os recursos linguísticos e semióticos próprios de gêneros jornalísticos narrativos e argumentativos;
• Capacidade de perceber e analisar os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos e semióticos, assim como pelas estratégias persuasivas em jogo;
• Capacidade de identificar intencionalidades variadas presentes nos textos dos gêneros jornalísticos narrativos e argumentativos;
• Capacidade de produzir um texto jornalístico eficaz e persuasivo, utilizando os conhecimentos adquiridos durante a aula.