Título da Aula: Analisando Gêneros Jornalísticos: Desvendando suas Características e Efeitos de Sentido

Nível: Ensino Fundamental - Anos 6, 7, 8 e 9

Objetivo: Desenvolver as habilidades de análise linguística e semiótica dos alunos em gêneros jornalísticos, identificando características, estratégias persuasivas e os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos e semióticos.

Habilidades da BNCC: EF69LP17 - "Perceber e analisar os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos e semióticos, assim como pelas estratégias persuasivas em jogo em gêneros jornalísticos narrativos e argumentativos, de modo a identificar intencionalidades variadas presentes nesses textos."

Materiais:

• Textos jornalísticos variados (impressos ou digitais)
• Quadro branco ou tela de projeção
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel ou cadernos para anotações
• Acesso à internet (opcional)

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre o que são os gêneros jornalísticos e sua importância na sociedade.
• Apresente o objetivo da aula e as habilidades que serão desenvolvidas.

2. Leitura e Análise de Textos (25 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Distribua diferentes textos jornalísticos para cada grupo.
• Solicite que leiam atentamente os textos e identifiquem as características do gênero jornalístico, como: manchete, lead, corpo do texto, imagens e legendas.

3. Identificação de Recursos Linguísticos e Semióticos (20 minutos):

• Em seus grupos, os alunos devem identificar os recursos linguísticos e semióticos utilizados nos textos, tais como:

• Linguagem clara e objetiva

• Uso de adjetivos e advérbios

• Figuras de linguagem (metáforas, comparações, etc.)

• Elementos visuais (fotos, gráficos, infográficos)

4. Análise dos Efeitos de Sentido (15 minutos):

• Ainda em grupos, os alunos devem discutir e analisar como os recursos linguísticos e semióticos identificados contribuem para a construção do sentido do texto.

• Como esses recursos influenciam a compreensão e a interpretação do texto?

• Quais são as intencionalidades do autor ao utilizar esses recursos?

5. Discussão em Classe (20 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça que cada grupo compartilhe suas descobertas.
• Promova uma discussão geral sobre as características dos gêneros jornalísticos, os recursos linguísticos e semióticos utilizados e seus efeitos de sentido.

6. Produção Textual (20 minutos):

• Individualmente, os alunos devem produzir um pequeno texto (artigo de opinião, carta ao editor ou post de blog) analisando um gênero jornalístico de sua escolha.

• No texto, devem identificar as características do gênero, os recursos linguísticos e semióticos utilizados e os efeitos de sentido produzidos.

7. Compartilhamento e Reflexão Final (10 minutos):

• Voluntários podem compartilhar seus textos com a turma.
• Promova uma reflexão final sobre a importância da análise linguística e semiótica em gêneros jornalísticos e como essa habilidade pode ser aplicada em diferentes situações da vida cotidiana.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades em grupo, na análise dos recursos linguísticos e semióticos dos textos jornalísticos e na produção textual individual.