Título da aula: "Explorando textos multissemióticos: Analisando charges e cartuns"

Propósito da aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de ler e analisar textos multissemióticos, como charges e cartuns, levando em consideração os recursos visuais e verbais e os efeitos de sentido produzidos pela combinação desses recursos.

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender os recursos das diferentes linguagens envolvidas na constituição de textos multissemióticos;
• Identificar os efeitos de sentido produzidos pela combinação de recursos visuais e verbais em textos multissemióticos;
• Relacionar conhecimentos prévios sobre o contexto de produção do texto (incluindo o fato a que a charge ou cartum se refere) com as ideias expressas no texto para construir sentido;
• Justificar inferências feitas, explicando e demonstrando as relações estabelecidas no texto.

Habilidades da BNCC: EF69LP05 - "Analisar os efeitos de sentido produzidos pela combinação de recursos verbais e não verbais em textos multissemióticos (quadrinhos, tirinhas, charges, memes, vídeos, propagandas etc.), relacionando-os aos conhecimentos prévios dos alunos sobre o contexto de produção desses textos, para ampliar as estratégias de compreensão leitora."

Sobre esta aula: Esta aula é projetada para durar 60 a 75 minutos. Ela pode ser adaptada ao nível de ensino específico da turma, escolhendo-se textos multissemióticos adequados à faixa etária.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie uma discussão sobre o que os alunos entendem por "texto multissemiótico". Apresente exemplos diferentes, como charges, cartuns, quadrinhos ou propagandas, e explique que esses textos combinam recursos verbais e visuais para transmitir mensagens.

2. Análise Visual (15 minutos): Organize a turma em grupos pequenos. Distribua uma charge ou cartum para cada grupo e peça aos alunos que analisem os elementos visuais, como desenhos, cores e expressões faciais. Eles devem discutir como esses elementos contribuem para a compreensão da mensagem do texto.

3. Leitura e Análise Verbal (15 minutos): Após a análise visual, os alunos devem ler o texto verbal da charge/cartum. Peça que anotem palavras ou frases que considerem importantes para entender o significado da mensagem. Em seguida, os grupos devem discutir como os recursos verbais e visuais trabalham juntos para transmitir a mensagem.

4. Contexto e Interpretação (15 minutos): Em seguida, conduza uma discussão sobre o contexto em que a charge ou cartum foi produzida. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre o fato ou evento específico a que o texto se refere. Como esse contexto ajuda na compreensão da mensagem?

5. Produção Individual (10 minutos): Peça aos alunos que escrevam um breve texto (cerca de 5 a 7 frases) explicando o significado da charge/cartum e justificando suas inferências. Eles devem relacionar elementos visuais, verbais e contextuais para construir sua argumentação.

Compartilhamento e Discussão (10 minutos): Convide alguns alunos para compartilhar seus textos com a turma. Incentive uma discussão sobre as diferentes interpretações e perspectivas.

Conclusão: Encerre a aula resumindo os principais pontos abordados e ressaltando a importância de analisar textos multissemióticos de forma crítica e reflexiva para compreender suas mensagens e efeitos de sentido.