Qual das seguintes afirmativas não é um objetivo de conhecimento da aula sobre análise de charges e cartuns?
(A) -
compreender os recursos das diferentes linguagens envolvidas na constituição de textos multissemióticos.
(B) -
identificar os efeitos de sentido produzidos pela combinação de recursos visuais e verbais em textos multissemióticos.
(C) -
relacionar conhecimentos prévios sobre o autor do texto com as ideias expressas no texto para construir sentido.
(D) -
justificar inferências feitas, explicando e demonstrando as relações estabelecidas no texto.
(E) -
relacionar conhecimentos prévios sobre o contexto de produção do texto com as ideias expressas no texto para construir sentido.
Explicação
A alternativa (c) não é um objetivo de conhecimento da aula, pois ela se refere ao autor do texto, enquanto os demais objetivos focam na análise textual propriamente dita.
Análise das alternativas
- (a): correto - compreender os recursos das diferentes linguagens utilizadas na composição de textos multissemióticos.
- (b): correto - identificar os efeitos de sentido produzidos pela combinação de recursos visuais e verbais em textos multissemióticos.
- (c): incorreto - relacionar conhecimentos prévios sobre o autor do texto, em vez do contexto de produção do texto.
- (d): correto - justificar inferências feitas, explicando e demonstrando as relações estabelecidas no texto.
- (e): correto - relacionar conhecimentos prévios sobre o contexto de produção do texto com as ideias expressas no texto para construir sentido.
Conclusão
É importante que os alunos compreendam não apenas os elementos textuais de charges e cartuns, mas também como o contexto de produção influencia a interpretação e a construção do sentido.