Título da aula: "Explorando Textos Jornalísticos Multissemióticos: Uma jornada de Análise e Interpretação"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de análise e interpretação de textos jornalísticos multissemióticos, que combinam diferentes recursos linguísticos e visuais para transmitir informações e mensagens.

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender as características dos textos jornalísticos multissemióticos e seus diferentes recursos linguísticos e visuais;
• Analisar os efeitos de sentido produzidos pela combinação desses recursos em textos multissemióticos;
• Relacionar conhecimentos prévios com as ideias expressas nos textos multissemióticos para construir sentidos e inferências;
• Justificar inferências feitas a partir de explicações e demonstrações das relações estabelecidas nos textos multissemióticos.

Habilidades da BNCC: EF69LP05 - "Analisar os efeitos de sentido produzidos pela "combinação" de recursos linguísticos, visuais e/ou sonoros em textos multissemióticos, relacionando informações verbais e não verbais e justificando a inferência feita."

Sobre esta aula: Esta aula será conduzida em duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos se concentrarão na exploração de recursos linguísticos e visuais em textos jornalísticos multissemióticos, como manchetes, infográficos e charges. Na segunda parte, eles praticarão a análise e interpretação desses textos, justificando suas inferências e relacionando conhecimentos prévios.

Materiais necessários:

• Cópias de diferentes textos jornalísticos multissemióticos impressos (jornal, revista, site etc.), diversificando veículos e assuntos;
• Marcadores de texto e canetas para anotações;
• Folhas de papel para registro de ideias e inferências;
• Computadores ou tablets para pesquisa de notícias multissemióticas, se disponível.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Apresente a aula, destacando a importância da análise e interpretação de textos jornalísticos multissemióticos na sociedade atual.

2. Exploração de Recursos (20 minutos): Divida a turma em grupos e distribua cópias dos textos selecionados. Oriente os grupos a explorar os recursos linguísticos e visuais utilizados em seus textos, identificando elementos como manchetes, imagens, infográficos e legendas.

3. Análise e Interpretação (20 minutos): Ainda em grupos, os alunos analisam os textos selecionados para compreender os efeitos de sentido produzidos pela combinação dos recursos linguísticos e visuais. Eles devem discutir as mensagens transmitidas pelo texto, as intenções do autor e as relações entre as informações verbais e não verbais.

4. Justificação de Inferências (30 minutos): Peça aos alunos que justifiquem as inferências feitas durante a análise dos textos. Eles devem explicar como as informações verbais e não verbais se relacionam para sustentar suas interpretações. Também devem relacionar conhecimentos prévios com as ideias expressas nos textos para construir sentidos.

5. Compartilhamento de Aprendizados (10 minutos): Abra espaço para os grupos compartilharem suas análises e interpretações com a turma. Promova uma discussão coletiva sobre as principais inferências feitas e as justificativas apresentadas.

Conclusão: Revise os principais conceitos abordados na aula e destaque a importância da análise crítica de textos jornalísticos multissemióticos na formação de cidadãos conscientes e informados.