Título da Aula: "Decodificando Texto Multissemióticos: Leitura Dinâmica e Interpretação Profunda"

Propósito da Aula: Desenvolver as habilidades dos alunos em analisar e interpretar textos multissemióticos, como charges, infográficos e vídeos jornalísticos, compreendendo os efeitos de sentido produzidos pela combinação de diferentes linguagens e recursos.

Ano(s) Escolar(es): 6º, 7º, 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivo de Conhecimento:

• Compreender os recursos das diferentes linguagens envolvidas em textos multissemióticos.
• Analisar os efeitos de sentido produzidos pela combinação desses recursos.
• Aprofundar a leitura, ativando conhecimentos prévios, fazendo inferências e justificando-as.

Habilidades da BNCC: EF69LP05 - "Analisar, em textos multissemióticos, os efeitos de sentido decorrentes da combinação de recursos de diferentes linguagens (verbais, não verbais, sonoras) e sua relação com o contexto de produção. (No Ensino Fundamental — Anos Finais)"

Sobre Esta Aula:

Esta aula está planejada para ocorrer em 2 sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos aos conceitos de textos multissemióticos e seus recursos. Também analisarão exemplos simplificados de textos desse tipo. Na segunda sessão, eles trabalharão com textos multissemióticos mais complexos, trazendo situações reais com as quais se deparam diariamente.

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet e aplicativos de criação multimídia (como o Canva ou o PowerPoint).
• Projetor ou tela grande para exibição de textos multissemióticos.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.
• Cópias de textos multissemióticos impressos (uma variedade de charges, infográficos e vídeos jornalísticos).

Plano de Aula Detalhado:

Sessão 1 (50 minutos)

1. Introdução (10 minutos): Comece a aula com uma breve discussão sobre o que são textos multissemióticos e como eles se diferenciam de textos escritos tradicionais.

2. Análise de Exemplos (20 minutos): Exiba exemplos simples de textos multissemióticos, como charges e infográficos. Peça aos alunos que identifiquem os diferentes recursos e linguagens utilizados em cada um.

3. Efeitos de Sentido (20 minutos): Ainda trabalhando com os exemplos apresentados, peça aos alunos que discutam e registrem os efeitos de sentido produzidos pela combinação dos recursos identificados.

Sessão 2 (50 minutos)

4. Leitura de Textos Mais Complexos (20 minutos): Selecione textos multissemióticos mais complexos relacionados ao contexto atual ou a conteúdos trabalhados em sala de aula. Distribua cópias impressas ou exiba-os na tela grande.

5. Análise e Interpretação (30 minutos): Em grupos, os alunos analisam e interpretam os textos selecionados. Eles devem identificar os recursos utilizados, os efeitos de sentido produzidos e o contexto de produção. Cada grupo apresenta suas conclusões à classe.

Avaliação:

• Avaliação formativa: observe a participação dos alunos durante as atividades em grupo e as discussões em classe.
• Avaliação somativa: peça aos alunos que criem seus próprios textos multissemióticos, utilizando recursos e linguagens variadas. Cada aluno deve apresentar e justificar suas escolhas.