Título da aula: "Analisando reportagens: Decodificando os sentidos globais."

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de leitura e análise crítica de reportagens, permitindo que os alunos compreendam os sentidos globais de textos informativos, identifiquem marcas de impessoalidade e subjetividade, diferenciem opinião de argumento e reconheçam o humor, a crítica e a ironia em textos jornalísticos.

Ano: 6º a 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de aprendizagem:

• Compreender o propósito e a estrutura de uma reportagem;
• Identificar marcas de impessoalidade e subjetividade em reportagens;
• Diferenciar opinião de argumento em textos jornalísticos;
• Inferir informações acessando conhecimentos prévios e relacionando com o conteúdo do texto;
• Reconhecer o humor, a crítica e a ironia em textos jornalísticos.

Habilidades da BNCC: EF69LP03 - "Analisar os sentidos globais dos textos jornalísticos, reconhecendo marcas de impessoalidade e de subjetividade, diferenciar opinião de argumentos, inferir informações acessando conhecimentos prévios sobre o tema/fato/assunto e relacionando com o conteúdo do texto para reconhecer o humor, a crítica e a ironia."

Materiais necessários:

• Artigos de reportagem de diferentes fontes e veículos de comunicação;
• Quadro branco ou flipchart;
• Marcadores ou giz;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre o que é uma reportagem e quais são suas características.
• Apresente os objetivos da aula e enfatize a importância da análise crítica de textos jornalísticos.

2. Leitura e análise de reportagens (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua reportagens variadas para cada grupo.
• Peça que os alunos leiam atentamente as reportagens e identifiquem:
  • O título e o autor da reportagem;
  • O assunto principal da reportagem;
  • As principais informações apresentadas;
  • As marcas de impessoalidade e subjetividade presentes no texto;
  • Os argumentos e opiniões expressos no texto;
  • Os recursos humorísticos, críticos ou irônicos utilizados no texto.

3. Discussão em grupo (15 minutos):

• Os grupos se reúnem para discutir suas descobertas e conclusões sobre as reportagens.
• Incentive os alunos a compartilhar suas opiniões e a debater sobre os diferentes aspectos dos textos analisados.

4. Compartilhamento e feedback (15 minutos):

• Cada grupo compartilha suas análises e conclusões com a turma.
• O professor orienta uma discussão geral sobre as principais características das reportagens analisadas e os recursos utilizados pelos autores para transmitir suas mensagens.

5. Produção de texto (15 minutos):

• Individualmente, os alunos produzem um pequeno texto em que analisam uma das reportagens lidas.
• No texto, os alunos devem identificar o assunto principal da reportagem, as marcas de impessoalidade e subjetividade presentes no texto e os argumentos e opiniões expressos.

6. Conclusão (5 minutos):

• Reúna a turma para uma breve discussão final sobre a importância da análise crítica de reportagens e outros textos jornalísticos.
• Reforce a ideia de que os leitores devem ser capazes de compreender os sentidos globais dos textos, identificar marcas de impessoalidade e subjetividade, diferenciar opinião de argumento e reconhecer o humor, a crítica e a ironia.