Título da Aula: "Navegando na Maré de Notícias: Ética e Posicionamento numa Era de Informação"

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Propósito: Desenvolver habilidades de leitura crítica e compreensão de textos jornalísticos, estimulando o pensamento crítico e a reflexão sobre aspectos éticos envolvidos no posicionamento e argumentação em relação a fatos e assuntos de relevância social.

Habilidades da BNCC: EF69LP01 - "Discutir aspectos éticos envolvidos no modo de as pessoas se posicionarem e argumentarem sobre os assuntos ou fatos, com vistas à formação de um sujeito protagonista e ético frente a situações de conflito, em todas as situações de leitura — e também de produção de textos — que implicam posicionamentos e argumentos sobre fatos e assuntos diversos, mais ou menos polêmicos."

Materiais:

• Cópias de artigos jornalísticos impressos ou digitais, selecionados por sua relevância social e potencial para gerar discussão;
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa complementar;
• Quadro branco ou flipchart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel para anotações e produção de textos.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância das notícias e da informação na sociedade atual.
• Peça aos alunos que compartilhem suas fontes preferidas de notícias e como elas influenciam suas percepções sobre o mundo.
• Apresente o conceito de ética no jornalismo e a necessidade de se posicionar e argumentar de forma ética e responsável, especialmente em situações polêmicas.

2. Leitura e Análise de Texto (30 minutos):

• Distribua cópias de um artigo jornalístico previamente selecionado e peça aos alunos que o leiam atentamente.
• Organize uma discussão guiada sobre o conteúdo do artigo, incentivando os alunos a identificar os principais fatos, opiniões e argumentos apresentados.

3. Aspectos Éticos e Posicionamento (20 minutos):

• Proponha uma reflexão sobre os aspectos éticos envolvidos no modo como o artigo se posiciona e argumenta sobre o assunto em questão.
• Peça aos alunos que identifiquem exemplos de linguagem tendenciosa, uso de estereótipos ou outras estratégias que possam influenciar a opinião do leitor.
• Discuta sobre a responsabilidade dos jornalistas em apresentar informações de forma imparcial e ética.

4. Produção de Texto (25 minutos):

• Em pequenos grupos, peça aos alunos que produzam um pequeno texto (artigo de opinião, carta ao editor ou post de blog) em que eles apresentem seu próprio posicionamento e argumentação sobre o assunto do artigo lido.
• Incentive os alunos a usar evidências e fatos para apoiar suas opiniões e a se posicionarem de forma ética e responsável.

5. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Peça aos alunos que compartilhem seus textos com a turma e promova uma discussão sobre os diferentes pontos de vista apresentados.
• Encoraje os alunos a dar feedback construtivo uns aos outros, focando na qualidade da argumentação e na clareza da expressão.

Conclusão:

• Reúna a turma para uma reflexão final sobre os aprendizados da aula.
• Enfatize a importância de uma leitura crítica e atenta das notícias, bem como a necessidade de se posicionar e argumentar de forma ética e responsável em relação a assuntos de relevância social.