Título da Aula: Desenvolvendo o Pensamento Crítico e a Ética na Análise de Textos Jornalísticos

Propósito da Aula:

• Promover a reflexão sobre os aspectos éticos envolvidos na argumentação e posicionamento em textos jornalísticos;
• Desenvolver habilidades de leitura crítica e análise para avaliar informações e formar opiniões responsáveis;
• Cultivar a postura cidadã e ética diante de situações conflitantes e polêmicas apresentadas na mídia.

Ano: Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e discutir os aspectos éticos envolvidos na construção de argumentos e posicionamentos em textos jornalísticos;
• Desenvolver critérios para avaliar a confiabilidade e veracidade das informações apresentadas em textos jornalísticos;
• Comparar diferentes pontos de vista e perspectivas sobre um mesmo assunto, considerando as motivações e interesses dos autores;
• Elaborar respostas e réplicas respeitosas e bem fundamentadas a posicionamentos e argumentos apresentados em textos jornalísticos.

Materiais Necessários:

• Cópias de artigos, reportagens ou notícias de diferentes fontes jornalísticas (impressas ou digitais);
• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Papel para anotações;
• Computadores ou dispositivos eletrônicos com acesso à internet (opcional).

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância do jornalismo e da mídia no mundo atual.
• Apresente a ideia de que todo texto jornalístico reflete uma perspectiva única e que é importante ser capaz de avaliar criticamente as informações apresentadas.

2. Leitura e Análise de Textos Jornalísticos (35 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes artigos, reportagens ou notícias para cada grupo.
• Oriente os grupos a lerem cuidadosamente os textos e a identificar os principais argumentos e posicionamentos apresentados.
• Em seguida, peça aos alunos que discutam os seguintes aspectos:
• Quais são as principais questões éticas envolvidas no modo como os autores se posicionam e argumentam?
• As informações apresentadas são confiáveis e verificáveis?
• Quais são as motivações e interesses dos autores?
• Quais são os possíveis impactos sociais e políticos dos posicionamentos apresentados?

3. Comparação e Contraste de Perspectivas (15 minutos):

• Retorne ao grupo maior e peça aos alunos que compartilhem suas descobertas e reflexões.
• Promova uma discussão sobre as diferentes perspectivas apresentadas nos textos e as implicações éticas de cada uma delas.
• Incentive os alunos a pensar criticamente sobre a validade e a relevância dos argumentos apresentados.

4. Elaboração de Réplicas e Respostas (25 minutos):

• Divida a turma novamente em pequenos grupos e peça a cada grupo que escolha um dos textos jornalísticos analisados anteriormente.
• Oriente os alunos a elaborar uma resposta ou réplica respeitosa e bem fundamentada ao posicionamento apresentado no texto escolhido.
• A réplica deve considerar os seguintes aspectos:
  • Identificação dos principais pontos de divergência;
  • Apresentação de evidências e argumentos contrários;
  • Proposta de soluções alternativas ou perspectivas diferentes;
  • Linguagem respeitosa e ética.

5. Compartilhamento e Discussão de Réplicas (15 minutos):

• Retorne ao grupo maior e peça aos alunos que compartilhem suas réplicas com a turma.
• Promova uma discussão sobre os diferentes pontos de vista apresentados e os argumentos utilizados.
• Incentive os alunos a refletir sobre a importância de se posicionar e argumentar de forma ética e responsável.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas discussões, na qualidade das respostas e réplicas elaboradas e na capacidade de refletir criticamente sobre os aspectos éticos envolvidos na argumentação e no posicionamento em textos jornalísticos.