Em qual das apresentações abaixo os alunos melhor exemplificaram a transformação de um movimento espontâneo em um movimento expressivo e artístico?

• incentive os alunos a observar e experimentar diferentes movimentos do cotidiano.
• sugira que associem os movimentos a emoções, histórias ou ideias específicas.
• demonstre exemplos de transformações de movimentos em apresentações artísticas.
• forneça feedback aos alunos, orientando-os a aprimorar suas interpretações e a buscar novas possibilidades expressivas.

O grupo transformou o movimento de correr em uma sequência de saltos e quedas, atribuindo a ele um significado artístico e expressivo. a escolha dos saltos e quedas transmite a sensação de liberdade e alegria, demonstrando a capacidade dos alunos de transformar um movimento cotidiano em uma forma de comunicação emocional.

As demais alternativas não exemplificam adequadamente a transformação de movimentos espontâneos em movimentos expressivos e artísticos:

• (a): o movimento de caminhada é apresentado de forma comum, sem variações ou interpretação artística.
• (c): o movimento de sentar é usado para criar uma cena, mas não há uma transformação artística significativa.
• (d): o movimento de pular é apresentado sem qualquer variação ou conexão com uma emoção ou ideia.
• (e): o movimento de levantar é usado para representar um conceito, mas não há uma transformação artística expressiva.

A transformação de movimentos espontâneos em movimentos expressivos e artísticos exige criatividade, interpretação e a capacidade de atribuir significados e emoções aos movimentos. a apresentação do grupo (b) demonstra essas habilidades de forma eficaz, tornando-se o melhor exemplo de acordo com os critérios da aula.