Título da aula: "Explorando Hipertextos: Compreendendo Notas de Rodapé e Boxes"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de análise e compreensão de hipertextos, especificamente notas de rodapé e boxes, em gêneros de divulgação científica veiculados em ambientes digitais.

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a estrutura do hipertexto em gêneros de divulgação científica veiculados em ambientes digitais;
• Reconhecer a relação entre o texto principal e textos periféricos, como notas de rodapé e boxes;
• Analisar a complementaridade e/ou contraponto entre notas de rodapé, boxes e o texto principal;
• Utilizar a análise empreendida na leitura de hipertextos para favorecer a produção dos mesmos.

Habilidades da BNCC: EF67LP26 - "Compreender que notas de rodapé e boxes mantêm relações de complementaridade e/ou contraponto com o texto principal, compondo com ele um todo solidário. Supõe, ainda, que a análise empreendida na leitura de hipertextos em ambiente digital pode favorecer a produção destes."

Sobre esta aula: Esta aula é planejada para uma duração de 60 minutos. Os alunos trabalharão em pares ou pequenos grupos para analisar hipertextos, focando nas relações entre o texto principal e os textos periféricos, como notas de rodapé e boxes.

Materiais necessários:

• Acesso a computadores ou tablets com conexão à internet;
• Hipertextos diversos impressos ou disponíveis em dispositivos com acesso à internet (artigos científicos, notícias, reportagens etc.);
• Marcadores de texto ou canetas coloridas;
• Folhas de papel ou cadernos para anotações.

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre o que é um hipertexto e suas características.
• Apresente os objetivos da aula e explique o que os alunos aprenderão.

2. Análise de hipertextos (25 minutos)

• Divida os alunos em pares ou pequenos grupos e distribua os hipertextos selecionados.
• Peça aos alunos que leiam os hipertextos atentamente, identificando as notas de rodapé e boxes.
• Em seguida, oriente-os a analisar as relações entre o texto principal e os textos periféricos, marcando as passagens relevantes com marcadores de texto ou canetas coloridas.

3. Discussão (15 minutos)

• Reúna a turma em um grande grupo e peça aos alunos que compartilhem suas descobertas e interpretações.
• Organize uma discussão sobre as relações entre o texto principal e os textos periféricos, destacando a complementaridade e/ou contraponto entre eles.
• Estimule os alunos a refletir sobre como essas relações contribuem para a compreensão do texto como um todo.

4. Produção (10 minutos)

• Peça aos alunos que, em seus pares ou grupos, criem um breve hipertexto sobre um tema de interesse.
• Oriente-os a incluir notas de rodapé e boxes para complementar ou contrapor informações do texto principal.

5. Apresentação (10 minutos)

• Solicite que alguns pares ou grupos apresentem seus hipertextos para a classe.
• Promova uma discussão sobre as estratégias utilizadas para criar as relações entre o texto principal e os textos periféricos.

Conclusão:

• Retome os principais pontos abordados durante a aula e enfatize a importância de compreender a estrutura do hipertexto para a leitura e produção de textos digitais.