Título da Aula: "Explorando a Progressão Temática em Textos: Desvendando suas Estruturas"

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades nos alunos para analisar e compreender a estruturação interna de textos escritos, identificando critérios de organização e marcas linguísticas utilizadas para criar textos coesos e coerentes.

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Analisar a organização interna de textos, identificando critérios de divisão em tópicos, ordem, hierarquia e relações entre as informações.
• Reconhecer as marcas linguísticas utilizadas para organizar e conectar informações, como "em primeiro lugar", "para finalizar", "isto é" e "por exemplo".
• Compreender mecanismos de paráfrase e identificar as marcas linguísticas empregadas para apresentá-la, como "dito de outra forma" e "em outras palavras".
• Aplicar os conhecimentos adquiridos na elaboração de textos próprios, utilizando critérios organizacionais e marcas linguísticas adequadamente.

Habilidades da BNCC: EF67LP25 - "Analisar a organização interna dos textos, identificando critérios utilizados na organização interna dos textos (dividir o texto em tópicos que permitam a compreensão do tema/assunto; utilizar uma ordem e uma hierarquia ao apresentá-los no texto; estabelecer as relações adequadas entre as informações), empregando adequadamente as marcas linguísticas utilizadas para essa organização; reconhecer mecanismos de paráfrase (dizer o mesmo que foi dito anteriormente, de outra forma, em uma explicação, por exemplo), identificando as marcas linguísticas utilizadas para apresentá-la (dito de outra forma/em outras palavras). Esses aspectos contribuem para que o texto seja coeso e coerente."

Sobre esta Aula:

Esta aula tem duração prevista de 2 horas, divididas em duas sessões. Na primeira sessão, os alunos se envolverão em atividades de análise e interpretação de textos, identificando elementos estruturais e marcas linguísticas. Na segunda sessão, eles aplicarão esses conhecimentos na produção de textos próprios, utilizando os critérios e recursos aprendidos.

Materiais Necessários:

• Cópias de textos diversos para análise (artigos, notícias, contos, etc.)
• Quadro branco ou flip chart e marcadores ou canetas
• Post-its ou papéis coloridos para marcação de tópicos e informações
• Folhas de papel e canetas ou lápis para produção de textos
• Livros didáticos ou apostilas para consulta (opcional)

Plano de Aula Detalhado:

Sessão 1 (1 hora):

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da organização interna dos textos para a compreensão do leitor.
• Apresente os objetivos da aula e explique os conceitos básicos de progressão temática, coesão e coerência.

2. Análise de Textos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Forneça a cada grupo cópias de diferentes textos (pode ser um mix de gêneros e assuntos).
• Peça aos alunos que leiam os textos atentamente e identifiquem os tópicos principais, a ordem em que são apresentados e as relações entre eles.
• Incentive-os a marcar os textos com post-its ou papéis coloridos para destacar as informações importantes.

3. Marcas Linguísticas (20 minutos):

• Em seguida, peça aos alunos que identifiquem as marcas linguísticas utilizadas para organizar e conectar as informações nos textos.
• Exemplos de marcas linguísticas: "em primeiro lugar", "para finalizar", "isto é", "por exemplo", "dito de outra forma" e "em outras palavras".
• Discuta com a turma a função dessas marcas linguísticas e sua importância para a coesão e coerência textual.

4. Paráfrases (10 minutos):

• Por fim, peça aos alunos que localizem exemplos de paráfrases nos textos.
• Explique que paráfrases são reformulações de algo que já foi dito anteriormente, geralmente usando palavras ou expressões diferentes.
• Discuta com a turma as marcas linguísticas utilizadas para introduzir paráfrases e sua importância para a clareza e compreensão do texto.

Sessão 2 (1 hora):

5. Produção de Textos (20 minutos):

• Em duplas ou pequenos grupos, peça aos alunos que escrevam um texto curto (parágrafo ou texto de 5 a 6 linhas) sobre um tema determinado.
• Oriente-os a utilizar os critérios de organização de texto aprendidos na aula (divisão em tópicos, ordem, hierarquia e relações entre as informações).
• Incentive-os também a empregar marcas linguísticas adequadas para conectar e organizar as informações.

6. Compartilhamento e Avaliação (20 minutos):

• Cada dupla ou grupo apresenta o texto produzido para a turma.
• Promova uma discussão sobre os textos, destacando os pontos fortes e as áreas que podem ser melhoradas.
• Ofereça feedback construtivo aos alunos sobre a adequação dos critérios organizacionais e o uso de marcas linguísticas.

7. Conclusão e Reflexão (10 minutos):

• Conclua a aula com uma reflexão sobre a importância da progressão temática e da coesão e coerência textual para a produção de textos eficazes.
• Reforce a ideia de que essas habilidades são essenciais para a comunicação escrita e para a compreensão de textos em diferentes contextos.