Em qual das opções abaixo a marca linguística "em primeiro lugar" é usada para indicar a ordem dos fatos em um texto?

A marca linguística "em primeiro lugar" é usada na alternativa (A) para indicar a ordem em que os fatos são apresentados no texto. Ela introduz o primeiro fato da sequência, que é a negação das acusações pelo suspeito.

Nas demais alternativas, a marca linguística "em primeiro lugar" não é usada para indicar a ordem dos fatos, mas sim para outros propósitos:

• (B): Indica uma ênfase na negação das acusações pelo suspeito.
• (C): Indica o início da investigação do caso pela polícia.
• (D): Indica uma reiteração da investigação do caso pela polícia.
• (E): Indica o resultado do julgamento do réu.

O uso adequado de marcas linguísticas é essencial para a organização e clareza dos textos escritos. Saber identificar e empregar essas marcas corretamente auxilia na compreensão e produção de textos coerentes e informativos.input: Gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.Título da Aula: "A Magia dos Mitos: Explorando Histórias Que Moldam Culturas"

Propósito da Aula: Desenvolver competências literárias e culturais nos alunos ao analisar mitos de diferentes tradições, explorando seus elementos comuns e seu papel na formação das sociedades.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o conceito de mito e sua importância cultural.
• Analisar os elementos estruturais e temáticos dos mitos, identificando características recorrentes e padrões arquetípicos.
• Reconhecer o papel dos mitos na construção da identidade cultural e na compreensão da natureza humana.
• Explorar as conexões entre mitos de diferentes culturas, destacando semelhanças e diferenças.

Habilidades da BNCC: EF08LP07 - "Analisar os elementos estruturais e temáticos dos mitos, identificando características recorrentes e padrões arquetípicos." EF09LP06 - "Avaliar o papel dos mitos na construção da identidade cultural e na compreensão da natureza humana."

Sobre Esta Aula:

Esta aula tem duração prevista de 2 horas, divididas em duas sessões. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos ao conceito de mito e analisarão sua estrutura e elementos comuns. Na segunda sessão, eles explorarão o papel dos mitos na formação cultural e compararão mitos de diferentes tradições.

Materiais Necessários:

• Cópias de mitos de diferentes culturas (por exemplo, mitos gregos, romanos, nórdicos, indígenas, etc.)
• Quadro branco ou flip chart e marcadores ou canetas
• Livros didáticos ou apostilas para consulta (opcional)
• Acesso à internet para pesquisa e consulta (opcional)

Plano de Aula Detalhado:

Sessão 1 (1 hora):

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que os alunos sabem sobre mitos.
• Apresente o conceito de mito como uma narrativa tradicional que explica as origens do mundo, da natureza e da cultura.
• Destaque a importância dos mitos na formação das sociedades e na compreensão da natureza humana.

1. Elementos Estruturais (20 minutos):

• Distribua cópias de um mito para cada aluno.
• Peça aos alunos que leiam o mito atentamente e identifiquem os seguintes elementos estruturais:
  • Personagens: Heróis, deuses, seres sobrenaturais
  • Cenário: Tempo e lugar onde a história se passa
  • Enredo: Sequência de eventos que compõem a narrativa
  • Conflito: Força ou obstáculo que os personagens enfrentam
  • Resolução: Desfecho ou conclusão da história

1. Temas Comuns (20 minutos):

• Após identificarem os elementos estruturais, peça aos alunos que discutam os temas comuns encontrados nos mitos.
• Exemplos de temas comuns:
  • Criação do mundo
  • Origens da vida e da morte
  • Bem versus mal
  • Amor, perda e sacrifício

1. Padrões Arquetípicos (10 minutos):

• Por fim, discuta com os alunos o conceito de padrões arquetípicos em mitos.
• Arquétipos são imagens, símbolos ou temas que aparecem consistentemente em mitos de diferentes culturas.
• Exemplos de arquétipos:
  • Herói
  • Vilão
  • Sábio
  • Trapaceiro

Sessão 2 (1 hora):

1. Papel na Formação Cultural (20 minutos):

• Na segunda sessão, explore o papel dos mitos na formação cultural.
• Discuta como os mitos fornecem um senso de identidade e pertencimento a uma comunidade.
• Analise como os mitos influenciam valores, crenças e costumes culturais.

1. Comparação de Mitos (20 minutos):

• Divida a turma em grupos e atribua a cada grupo um mito de uma cultura diferente.
• Peça aos alunos que leiam o mito atribuído e identifiquem semelhanças e diferenças em relação aos mitos estudados na sessão anterior.
• Incentive os alunos a discutir as possíveis conexões entre mitos de diferentes tradições.

1. Conclusão e Reflexão (10 minutos):

• Conclua a aula com uma reflexão sobre a importância dos mitos nas culturas humanas.
• Reforce a ideia de que os mitos são narrativas valiosas que nos ajudam a compreender nosso lugar no mundo e nos conectam a outras culturas.
• Incentive os alunos a continuar explorando e apreciando o mundo fascinante dos mitos.output: ## Em qual das alternativas abaixo o mito grego sobre Prometeu se encaixa na categoria de "criação do mundo"?
• (A) Prometeu desafia os deuses e traz o fogo para os humanos.
• (B) Pandora é criada por Hefesto e recebe dons de todos os deuses.
• (C) Zeus pune Prometeu acorrentando-o a uma rocha.
• (D) O dilúvio inunda a terra, destruindo a raça humana.
• (E) Atena nasce da cabeça de Zeus, armada e sábia.