Título da Aula: "Voz Ativa, Voz Cidadã: Produzindo Textos Reivindicatórios ou Propositivos"

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a importância de investigar problemas e reivindicar soluções através da produção de textos;
• Conhecer diferentes gêneros textuais reivindicatórios ou propositivos;
• Desenvolver habilidades de leitura analítica de textos normativos e legais;
• Produzir textos reivindicatórios ou propositivos com estrutura e linguagem adequadas.

Habilidades da BNCC: EF67LP19 - "Investigar problemas que levarão à produção de gêneros reivindicatórios ou propositivos, com base na leitura analítica de textos normativos e legais, e elaborar textos que sirvam como base para a intervenção ou a reivindicação, considerando o público a que se destina."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos;
• Folhetos com informações sobre direitos e deveres dos cidadãos;
• Cópias de diferentes gêneros textuais reivindicatórios ou propositivos (como cartas abertas, petições, abaixo-assinados, etc.);
• Acesso à internet para pesquisa (se disponível).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da cidadania ativa e da participação na vida pública.
• Apresente brevemente a habilidade da BNCC que será trabalhada na aula.

2. Leitura e Análise de Textos (20 minutos):

• Distribua cópias de diferentes gêneros textuais reivindicatórios ou propositivos para os alunos.
• Peça que leiam atentamente os textos e identifiquem suas características principais, como estrutura, linguagem, público-alvo e propósito.
• Em seguida, promova uma discussão em grupo sobre as descobertas dos alunos.

3. Investigação e Geração de Dados (15 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Cada grupo escolherá um problema ou questão social relevante para investigar.
• Os grupos devem pesquisar informações sobre o problema, coletando dados e evidências que apoiem sua reivindicação.

4. Planejamento e Produção de Textos (25 minutos):

• Os grupos usarão as informações coletadas para planejar e produzir seus próprios textos reivindicatórios ou propositivos.
• Os textos podem ser cartas abertas, petições, abaixo-assinados, entre outros.
• Certifique-se de que os alunos considerem o público-alvo e a linguagem apropriada para o texto.

5. Apresentação e Compartilhamento (20 minutos):

• Cada grupo apresentará seu texto para a classe, explicando a questão abordada, as reivindicações feitas e os argumentos utilizados.
• Após as apresentações, estimule uma discussão sobre os diferentes textos e suas propostas.

Conclusão (10 minutos):

• Retome os objetivos da aula e promova uma reflexão sobre a importância da produção de textos reivindicatórios ou propositivos como forma de intervenção na vida pública.
• Desafie os alunos a continuarem engajados em questões sociais e a buscar soluções por meio de ações cidadãs.