Título da Aula: "Transformando Problemas em Ação: Elaborando Textos Reivindicatórios e Propositivos"

Propósito da Aula: Desenvolver a capacidade dos alunos do 6º e 7º ano de identificar problemas, coletar informações e utilizar a linguagem de forma persuasiva para reivindicar soluções ou propor melhorias por meio da produção de textos reivindicatórios ou propositivos.

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Analisar problemas e gerar perguntas ou hipóteses para investigação.
• Coletar informações relevantes e interpretar dados para fundamentar propostas ou reivindicações.
• Planejar e produzir textos reivindicatórios ou propositivos, utilizando a linguagem de forma persuasiva e apropriada ao público-alvo.
• Refletir sobre a importância da participação cidadã na resolução de problemas e na proposição de melhorias na comunidade.

Habilidades da BNCC: EF67LP19 - "Produzir textos reivindicatórios ou propositivos, utilizando a linguagem de forma persuasiva e apropriada ao público-alvo e planejando sua escrita por meio de levantamento de dados, formulação de hipóteses e argumentação".

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor e marcadores ou caneta.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.
• Cópias de textos reivindicatórios e propositivos diversos (cartas ao editor, petições, propostas de projetos, etc.)
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa de informações.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da participação cidadã na resolução de problemas e na proposição de melhorias na comunidade.

2. Identificação de Problemas e Levantamento de Informações (20 minutos): Divida a turma em grupos e distribua cópias de textos reivindicatórios e propositivos. Peça aos alunos que leiam e analisem os textos, identificando os problemas abordados e as soluções ou propostas apresentadas. Em seguida, oriente-os a gerar perguntas ou hipóteses para investigação sobre os problemas levantados.

3. Pesquisa e Coleta de Dados (30 minutos): Os grupos devem utilizar a internet e outras fontes de informação para pesquisar e coletar dados que sustentem suas hipóteses ou propostas. Encoraje os alunos a buscar informações diversas, como estatísticas, depoimentos, pesquisas e estudos.

4. Planejamento e Produção de Textos (30 minutos): De volta ao grande grupo, oriente os alunos a planejar a escrita de seus textos reivindicatórios ou propositivos. Eles devem definir o público-alvo, o propósito do texto e a linguagem apropriada. Em seguida, os alunos devem começar a escrever seus textos, utilizando as informações coletadas e a linguagem persuasiva.

5. Compartilhamento e Feedback (20 minutos): Quando os alunos terminarem de escrever seus textos, organize uma sessão de compartilhamento. Cada grupo apresenta seu texto para a turma, explicando o problema abordado, a solução ou proposta apresentada e as evidências coletadas. Após cada apresentação, abra espaço para perguntas e comentários da turma.

6. Reflexão Final (10 minutos): Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância de se expressar e reivindicar soluções para problemas da comunidade. Discuta como a produção de textos reivindicatórios e propositivos pode contribuir para a melhoria da sociedade.