Título da Aula: "Somos Cidadãos: Explorando Problemas e Propondo Soluções por meio de Textos Reivindicatórios"

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivo(s) de Aprendizagem:

• Desenvolver a capacidade de identificar e investigar problemas sociais e comunitários;
• Compreender a função e estrutura de textos reivindicatórios e propositivos;
• Produzir textos reivindicatórios e propositivos claros e convincentes para diferentes públicos;
• Promover a cidadania ativa e o engajamento social por meio da escrita.

Campos de Atuação: Campo de atuação na vida pública

Práticas de Linguagem: Produção de textos

Habilidades da BNCC: EF67LP19: "Investigar problemas que levarão à produção de gêneros reivindicatórios ou propositivos, articulando informações e dados coletados de fontes diversas e formulando hipóteses."

Alinhamento com a BNCC: A aula está alinhada com a BNCC ao promover o desenvolvimento da cidadania ativa e o engajamento social por meio da escrita, habilidades essenciais para a vida pública. A habilidade EF67LP19 é fundamental para a produção de textos reivindicatórios ou propositivos, que são ferramentas importantes para a resolução de problemas e a transformação da sociedade.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos para os alunos;
• Cópias de textos reivindicatórios e propositivos para análise;
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa, se disponível.

Procedimentos:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da cidadania ativa e do engajamento social.
• Apresente exemplos de problemas sociais e comunitários que podem ser resolvidos por meio da escrita de textos reivindicatórios ou propositivos.

2. Leitura e Análise de Textos (20 minutos):

• Distribua cópias de textos reivindicatórios e propositivos para os alunos.
• Peça-lhes que leiam os textos atentamente e identifiquem os seguintes elementos:
  • Problema abordado no texto;
  • Argumentos utilizados para apoiar a reivindicação ou proposta;
  • Público-alvo do texto;
  • Linguagem e recursos utilizados para persuadir o público.

3. Discussão em Grupo (25 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Peça a cada grupo que discuta os seguintes aspectos:
  • Qual é a importância do texto lido?
  • Como o texto contribui para a resolução do problema abordado?
  • Quais são as principais características do gênero textual?

4. Produção de Texto (30 minutos):

• Após a discussão em grupo, peça aos alunos que escolham um problema social ou comunitário que gostariam de abordar.
• Oriente-os a pesquisar informações e dados sobre o problema e a formular hipóteses sobre possíveis soluções.
• Em seguida, peça que produzam um texto reivindicatório ou propositivo para apresentar suas ideias e propostas.

5. Compartilhamento e Feedback (15 minutos):

• Peça a alguns alunos que compartilhem seus textos com a turma.
• Abra a discussão para que os alunos comentem e forneçam feedback sobre os textos apresentados.
• Incentive os alunos a revisarem e aprimorarem seus textos com base no feedback recebido.

6. Conclusão (10 minutos):

• Retome os objetivos de aprendizagem da aula e avalie se eles foram atingidos.
• Reforce a importância da cidadania ativa e do engajamento social por meio da escrita.
• Proponha novas oportunidades para os alunos explorarem e resolverem problemas por meio da escrita de textos reivindicatórios e propositivos.