Título da aula: "Nossas Vozes por Mudanças: Elaborando Textos de Reivindicação e Proposição"

Propósito da aula: Proporcionar aos alunos do 6º e 7º ano do Ensino Fundamental a oportunidade de investigar problemas sociais relevantes e produzir textos reivindicatórios ou propositivos para promover mudanças positivas em suas comunidades.

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Analisar e compreender textos legais e normativos.
• Identificar problemas sociais que podem ser abordados por meio da produção de textos reivindicatórios ou propositivos.
• Planejar e estruturar textos reivindicatórios ou propositivos de forma clara e coerente.
• Argumentar de forma convincente, utilizando dados e evidências para sustentar o ponto de vista.
• Escolher o gênero textual mais adequado para apresentar as reivindicações ou propostas.

Habilidades da BNCC: EF67LP19 - "Investigar problemas, levantando hipóteses e buscando informações em diferentes fontes para produzir gêneros reivindicatórios ou propositivos, tais como abaixo-assinado, carta de leitor, carta aberta e requerimento."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos se concentrarão na identificação de problemas sociais, na coleta de informações e no planejamento dos textos. Na segunda sessão, eles finalizarão a produção dos textos e os apresentarão à classe.

Materiais necessários:

• Cópias de textos legais e normativos relevantes para os problemas sociais escolhidos.
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisas.
• Folhas de papel, canetas ou lápis.
• Materiais de apoio, como livros, artigos, notícias e imagens relacionadas aos problemas sociais escolhidos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Discussão inicial sobre a importância de se envolver em questões sociais e como os textos reivindicatórios ou propositivos podem ser ferramentas poderosas para promover mudanças.

2. Identificação de Problemas (15 minutos): Em pequenos grupos, os alunos identificam problemas sociais relevantes em suas comunidades ou no mundo. Discutem as causas e consequências desses problemas e escolhem um para se concentrar.

3. Pesquisa e Coleta de Informações (20 minutos): Em grupos, os alunos realizam pesquisas para coletar informações que sustentem suas reivindicações ou propostas. Utilizam textos legais e normativos, artigos de notícias, estatísticas e outras fontes confiáveis.

4. Planejamento do Texto (30 minutos): Os alunos escolhem o gênero textual mais adequado para apresentar suas reivindicações ou propostas (por exemplo, abaixo-assinado, carta de leitor, carta aberta ou requerimento). Discutem a estrutura do texto e os principais argumentos que serão utilizados.

5. Produção do Texto (50 minutos): Em grupos, os alunos elaboram o texto reivindicatório ou propositivo, seguindo o gênero escolhido e utilizando as informações coletadas. Cada grupo apresenta seu texto à classe.

6. Compartilhamento e Feedback (20 minutos): Os alunos compartilham seus textos com a classe e recebem feedback dos colegas e do professor. Discutem os pontos fortes e áreas de melhoria de cada um.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância do engajamento social e da produção de textos reivindicatórios ou propositivos como ferramentas de mudança.