Título da Aula: "Como Expressar suas Ideias e Fazer a Diferença: Produzindo Textos Reivindicatórios e Propositivos"

Propósito da Aula: Estimular os alunos a reconhecer problemas e demandas sociais e desenvolver habilidades para produzir textos reivindicatórios ou propositivos que possam contribuir para mudanças positivas na comunidade.

Ano: 6º e 7º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar problemas e demandas sociais na comunidade e no mundo;
• Desenvolver estratégias de investigação e levantamento de informações para embasar a produção de textos reivindicatórios ou propositivos;
• Compreender a estrutura e as características dos textos reivindicatórios e propositivos;
• Produzir textos reivindicatórios ou propositivos que expressem suas ideias e propostas para melhorias sociais;

Habilidades da BNCC: EF67LP19 - "Investigar problemas e demandas sociais, utilizando pesquisas e/ou entrevistas, selecionando e lendo textos normativos e legais, a fim de produzir gêneros reivindicatórios ou propositivos que atendam às necessidades da comunidade."

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet;
• Papéis, canetas ou lápis;
• Quadro branco ou flipchart;
• Marcadores ou giz;
• Cópias de diferentes textos reivindicatórios e propositivos impressos (por exemplo, cartas ao editor, petições, manifestos);

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

   • Discussão inicial sobre o que é um problema social e como ele pode afetar a comunidade e o mundo.
   • Apresentação dos diferentes tipos de textos reivindicatórios e propositivos e sua importância para promover mudanças positivas.

2. Identificação de Problemas Sociais (20 minutos):

   • Os alunos são divididos em grupos e cada grupo recebe uma lista de problemas sociais para escolher (por exemplo, poluição, desigualdade social, violência, etc.).
   • Cada grupo pesquisa e seleciona um problema que consideram mais relevante e que gostariam de abordar.

3. Pesquisa e Levantamento de Informações (30 minutos):

   • Os alunos utilizam a internet, livros e outras fontes para pesquisar sobre o problema selecionado e levantar informações relevantes.
   • Eles organizam as informações em um mapa mental ou outro organizador gráfico.

4. Compreensão de Textos Reivindicatórios e Propositivos (20 minutos):

   • Distribuição de cópias de diferentes textos reivindicatórios e propositivos para os alunos.
   • Leitura e análise dos textos em pequenos grupos.
   • Discussão sobre a estrutura e as características desses textos.

5. Produção de Textos Reivindicatórios ou Propositivos (40 minutos):

   • De volta ao grupo grande, cada grupo apresenta o problema social selecionado e as informações coletadas durante a pesquisa.
   • Eles então desenvolvem um rascunho de um texto reivindicatório ou propositivo que aborde o problema e proponha soluções.

6. Revisão e Edição (30 minutos):

   • Cada grupo revisa o rascunho do texto escrito e faz as alterações necessárias.
   • Eles também verificam se o texto está bem organizado e se a linguagem utilizada é clara e concisa.

7. Compartilhamento e Apresentação (20 minutos):

   • Cada grupo apresenta o texto finalizado para a classe.
   • Discussão aberta sobre os diferentes textos e as propostas apresentadas.

Avaliação: A avaliação será baseada na capacidade dos alunos de:

• Identificar problemas sociais relevantes e conduzir uma pesquisa para levantar informações;
• Compreender a estrutura e as características dos textos reivindicatórios e propositivos;
• Produzir textos reivindicatórios ou propositivos bem organizados, claros e concisos que expressem suas ideias e propostas para melhorias sociais;