Título da Aula: "Vozes Cívicas: Analisando e Produzindo Textos para a Defesa de Direitos e Participação Social"

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender as características de textos e práticas relacionadas à defesa de direitos e participação social;
• Identificar e analisar os contextos de produção, circulação e recepção desses textos;
• Desenvolver habilidades de organização do discurso oral e escrito para atingir objetivos específicos;
• Utilizar recursos adequados para se comunicar com diferentes interlocutores em espaços públicos.

Habilidades da BNCC: EF67LP16 - "Conhecer as características dos espaços de circulação de gêneros que impliquem a solicitação e/ou reclamação de direitos, a participação na vida da comunidade, do estado ou país — e textos que possibilitem essas ações —, o que permite aos alunos que organizem o seu discurso (oral ou escrito) utilizando recursos adequados aos interlocutores, com vistas a atingir seus objetivos."

Sobre Esta Aula: Esta aula é dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos se concentrarão em analisar textos relacionados à defesa de direitos e participação social, identificando características e contextos de produção e circulação. Na segunda parte, eles produzirão seus próprios textos, aplicando as habilidades desenvolvidas na análise.

Materiais Necessários:

• Cópias de diversos textos relacionados à defesa de direitos e participação social (como cartas de reclamação, abaixo-assinados, petições, discursos políticos, etc.);
• Quadro branco ou projetor para apresentação de slides;
• Marcadores ou canetas para anotações;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para produção de textos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da defesa de direitos e participação social na vida cidadã;
• Apresente os objetivos da aula e os textos que serão analisados.

2. Análise de Textos (30 minutos):

• Divida a turma em grupos pequenos e distribua cópias dos textos selecionados;
• Oriente os alunos a lerem os textos atentamente e a identificar as principais características, como gênero textual, público-alvo, contexto de produção e circulação;
• Peça que os grupos apresentem suas descobertas para a classe.

3. Discussão e Reflexão (20 minutos):

• Conduza uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre os textos analisados;
• Promova uma reflexão sobre a importância da adequação do discurso aos diferentes interlocutores e objetivos;
• Discuta a influência do contexto de produção e circulação na interpretação dos textos.

4. Produção de Textos (40 minutos):

• Proponha aos alunos que produzam seus próprios textos relacionados à defesa de direitos ou participação social;
• Ofereça opções de gêneros textuais, como cartas de reclamação, abaixo-assinados, petições ou discursos políticos;
• Oriente os alunos a escolher um tema que lhes seja relevante e a planejar cuidadosamente seu texto, considerando o público-alvo e o objetivo a ser atingido;
• Circule pela sala, oferecendo apoio e orientação aos alunos durante o processo de escrita.

5. Apresentação e Compartilhamento (30 minutos):

• Divida a turma em duplas ou pequenos grupos;
• Peça que cada dupla ou grupo compartilhe seus textos com os colegas;
• Promova uma discussão sobre as escolhas feitas pelos alunos e os efeitos dos textos produzidos.

Conclusão (10 minutos):

• Revise os principais pontos da aula e reforce a importância da análise e produção de textos para a defesa de direitos e participação social;
• Destaque a necessidade de se adequar o discurso a diferentes interlocutores e objetivos.