Título da aula: "O Poder da Palavra: Defendendo Direitos e Participando da Vida Pública"

Propósito da aula:

• Entender a importância da linguagem como ferramenta para defender direitos e participar da vida pública;
• Analisar textos que envolvam solicitações, reclamações de direitos e participação na vida da comunidade;
• Desenvolver habilidades de escrita para produzir textos persuasivos e eficazes em diferentes contextos;
• Compreender o processo de circulação de textos na esfera pública.

Ano: 6º e 7º anos do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Conhecer as características de textos que circulam no campo de atuação da vida pública;
• Analisar criticamente textos que envolvam direitos e participação social;
• Produzir textos adequados para atingir objetivos específicos em contextos públicos;
• Compreender a importância do contexto de produção, circulação e recepção de textos na vida pública.

Habilidades da BNCC: EF67LP16 - Conhecer as características dos espaços de circulação de gêneros que impliquem a solicitação e/ou reclamação de direitos, a participação na vida da comunidade, do estado ou país — e textos que possibilitem essas ações —, o que permite aos alunos que organizem o seu discurso (oral ou escrito) utilizando recursos adequados aos interlocutores, com vistas a atingir seus objetivos.

Materiais necessários:

• Cópias de textos variados relacionados a direitos e participação pública (notícias, artigos de opinião, cartas ao editor, abaixo-assinados, etc.);
• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel e lápis ou canetas para os alunos;
• Acesso à internet para pesquisa, se necessário.

Plano de Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Discussão inicial sobre o que é a vida pública e como ela está relacionada à linguagem;
• Apresentação dos objetivos da aula.

2. Análise de Textos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de textos diferentes para cada grupo;
• Peça aos grupos que leiam os textos cuidadosamente e identifiquem as características específicas de cada um, bem como o contexto de produção, circulação e recepção;
• Facilite uma discussão guiada sobre as descobertas dos grupos.

3. Produção de Texto (25 minutos):

• Dê aos alunos um contexto específico no qual eles precisam escrever um texto para defender um direito ou participar da vida pública (por exemplo, uma carta ao editor sobre um problema local, uma proposta para melhorar a escola, etc.);
• Oriente os alunos a planejar e escrever seus textos, utilizando recursos adequados para atingir seus objetivos e considerando o contexto de produção, circulação e recepção;
• Circule pela sala enquanto os alunos escrevem, oferecendo orientação e feedback individual.

4. Compartilhamento e Discussão (20 minutos):

• Peça aos alunos que compartilhem seus textos com a turma;
• Facilite uma discussão sobre os textos produzidos, destacando as estratégias persuasivas utilizadas e a eficácia dos textos em atingir seus objetivos.

5. Reflexão e Conclusão (5 minutos):

• Reflexão final sobre a importância da linguagem como ferramenta para defender direitos e participar da vida pública;
• Revisão dos principais pontos aprendidos na aula.