Título da Aula: Explorando o Campo de Atuação na Vida Pública: Entendendo Direitos e Participação Social

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Componentes Curriculares: Língua Portuguesa

Habilidades da BNCC: EF67LP16 - Conhecer as características dos espaços de circulação de gêneros que impliquem a solicitação e/ou reclamação de direitos, a participação na vida da comunidade, do estado ou país — e textos que possibilitem essas ações.

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender a importância dos espaços de circulação de gêneros textuais que envolvem solicitação e/ou reclamação de direitos e participação social.
• Identificar as características desses gêneros textuais.
• Desenvolver habilidades para organizar um discurso oral ou escrito apropriado para interlocutores específicos, visando atingir objetivos específicos.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flipchart.
• Marcadores ou canetas.
• Cópias de diferentes gêneros textuais relacionados a direitos e participação social (por exemplo, cartas ao editor, artigos de opinião, discursos políticos).
• Acesso à internet para pesquisa (opcional, se disponível).

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de direitos e participação social.
• Pergunte aos alunos o que eles entendem por esses termos e por que eles são importantes.
• Liste as respostas dos alunos no quadro.

2. Exploração de Gêneros Textuais (20 minutos):

• Apresente aos alunos diferentes gêneros textuais que envolvem solicitação e/ou reclamação de direitos e participação social (por exemplo, cartas ao editor, artigos de opinião, discursos políticos).
• Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem suas principais características.
• Liste as características identificadas pelos alunos no quadro.

3. Análise de Discurso (20 minutos):

• Selecione um dos gêneros textuais apresentados e peça aos alunos que o analisem mais detalhadamente.
• Peça aos alunos que identifiquem os recursos linguísticos utilizados pelo autor para atingir seus objetivos.
• Liste os recursos linguísticos identificados pelos alunos no quadro.

4. Produção de Texto (30 minutos):

• Divida os alunos em pequenos grupos e peça a cada grupo que escolha um dos gêneros textuais apresentados.
• Peça aos grupos que escrevam um texto utilizando o gênero escolhido.
• O objetivo do texto deve ser solicitar ou reclamar de um direito ou participar da vida da comunidade, do estado ou do país.

5. Apresentação dos Textos (20 minutos):

• Peça a cada grupo que apresente seu texto para a classe.
• Após cada apresentação, abra a discussão para comentários e perguntas.

6. Reflexão Final (10 minutos):

• Encerre a aula com uma discussão sobre a importância dos gêneros textuais apresentados para a solicitação e/ou reclamação de direitos e participação social.
• Pergunte aos alunos como eles podem utilizar esses gêneros textuais em suas próprias vidas.