Título da aula: Defesa de Direitos e Participação Social: Expressando-se Ativamente na Vida Pública

Propósito: Capacitar os alunos do 6º e 7º ano do Ensino Fundamental a identificar os espaços de circulação de gêneros textuais que possibilitem a solicitação e/ou reclamação de direitos, além de fomentar a participação ativa na vida da comunidade, estado ou país.

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Conhecer os espaços de circulação de gêneros textuais relacionados à defesa de direitos e participação social;
• Identificar as características desses gêneros textuais, observando os recursos linguísticos adequados a cada contexto;
• Compreender a importância da participação cidadã na defesa dos direitos e na vida pública;
• Utilizar recursos adequados para organizar e expressar suas ideias e argumentos, visando atingir objetivos específicos.

Habilidades da BNCC: EF67LP16 - "Conhecer as características dos espaços de circulação de gêneros que impliquem a solicitação e/ou reclamação de direitos, a participação na vida da comunidade, do estado ou país — e textos que possibilitem essas ações —, o que permite aos alunos que organizem o seu discurso (oral ou escrito) utilizando recursos adequados aos interlocutores, com vistas a atingir seus objetivos."

Sobre esta aula:

Esta aula de 50 minutos é composta por quatro fases distintas:

1. Introdução e contextualização (15 minutos): Inicie com uma discussão sobre a importância da participação cidadã e dos direitos humanos. Apresente o objetivo da aula e explique o que será explorado.

2. Exploração de gêneros textuais (10 minutos): Mostre exemplos de gêneros textuais relacionados à defesa de direitos e participação social, como cartas ao editor, petições, requerimentos, abaixo-assinados, entre outros. Oriente os alunos a identificarem as características desses gêneros.

3. Análise de textos (15 minutos): Em grupos, os alunos analisarão um texto específico relacionado ao tema. Eles devem identificar os recursos linguísticos e estruturais utilizados, o público-alvo e o objetivo do texto.

4. Produção textual (10 minutos): Individualmente, os alunos produzirão um pequeno texto (carta, abaixo-assinado, requerimento, etc.) relacionado a um direito específico que desejam defender ou a um problema que gostariam de resolver em sua comunidade.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas atividades de grupo, na compreensão dos conceitos estudados e na qualidade dos textos produzidos individualmente.