Título da aula: "Persuasão e Linguagem: Analisando Discurso Argumentativos"

Propósito da aula: Desenvolver nos alunos a habilidade de observar e reconhecer como os recursos linguísticos e de outras linguagens são usados para construir discursos persuasivos em textos argumentativos, especialmente no campo jornalístico/midiático.

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar e analisar os recursos linguísticos e de outras linguagens empregados em textos argumentativos para construir discursos persuasivos;
• Compreender a relação entre o uso desses recursos e os efeitos de sentido produzidos;
• Desenvolver habilidades críticas para avaliar a validade e a credibilidade de argumentos apresentados em textos jornalísticos/midiáticos;
• Desenvolver a capacidade de produzir textos argumentativos, utilizando recursos linguísticos e de outras linguagens de forma persuasiva e eficaz.

Habilidade da BNCC: EF67LP07 - "Observar e reconhecer o modo como os recursos linguísticos ou de outras linguagens são usados para construir os discursos persuasivos em textos argumentativos."

Sobre esta aula: Esta será uma aula de duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos se concentrarão em analisar discursos persuasivos em textos jornalísticos/midiáticos. Na segunda parte, eles aplicarão esses conhecimentos para produzir seus próprios textos argumentativos.

Materiais necessários:

• Cópias de diferentes textos argumentativos de jornais, revistas, sites de notícias, blogs, etc.
• Quadro branco ou lousa e marcadores ou giz.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.
• Marcadores coloridos para destacar recursos linguísticos e de outras linguagens nos textos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é um texto argumentativo e quais são seus objetivos principais.
• Apresente o conceito de discurso persuasivo e explique como ele é construído por meio de recursos linguísticos e de outras linguagens.

2. Análise de Textos Argumentativos (25 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias dos textos argumentativos selecionados.
• Peça aos alunos que leiam os textos atentamente e identifiquem os recursos linguísticos e de outras linguagens usados para construir os discursos persuasivos.
• Depois, cada grupo compartilha suas descobertas com a classe, destacando os principais recursos encontrados.

3. Reflexão e Discussão (15 minutos):

• Abra uma discussão sobre os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos e de outras linguagens identificados nos textos.
• Questione os alunos sobre a validade e a credibilidade dos argumentos apresentados nos textos.
• Incentive os alunos a refletir sobre a importância de desenvolver habilidades críticas para avaliar discursos persuasivos.

4. Produção de Textos Argumentativos (30 minutos):

• Peça aos alunos que escrevam seus próprios textos argumentativos, utilizando os recursos linguísticos e de outras linguagens aprendidos durante a aula.
• Os alunos podem escolher temas de sua preferência ou você pode sugerir alguns temas relacionados a atualidades ou questões sociais relevantes.
• Circule pela sala para oferecer orientação e feedback aos alunos enquanto escrevem.

5. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Encerre a aula pedindo que alguns alunos voluntários compartilhem seus textos argumentativos com a classe.
• Incentive os alunos a dar feedback construtivo aos textos apresentados.

Conclusão: Revise os principais pontos aprendidos durante a aula e enfatize a importância de desenvolver habilidades críticas para avaliar discursos persuasivos em textos jornalísticos/midiáticos.