Título da aula: "Mergulhando nos Efeitos de Sentido: Analisando Recursos Léxicos em Textos Jornalísticos"

Propósito da aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de reconhecer e compreender os efeitos de sentido provocados por recursos léxicos empregados em textos do campo jornalístico/midiático, relacionando-os às intenções presumidas do texto, sua finalidade e o espaço de circulação.

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Analisar os efeitos de sentido provocados por recursos léxicos empregados em textos do campo jornalístico/midiático;
• Reconhecer a coerência desses efeitos em relação às intenções presumidas do texto, finalidade do gênero e características dos espaços de circulação do texto;
• Desenvolver habilidades de leitura crítica e interpretação de textos jornalísticos.

Habilidades da BNCC: EF67LP06 - "Reconhecer os efeitos de sentido provocados por recursos léxicos empregados em textos do campo jornalístico/midiático."

Sobre esta aula:

Esta aula está planejada para duas sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos ao conceito de efeitos de sentido e recursos léxicos. Na segunda sessão, eles aplicarão esse conhecimento à análise de textos jornalísticos reais.

Materiais necessários:

• Cópias impressas de diferentes artigos jornalísticos (de jornais, revistas, sites de notícias, etc.)
• Marcadores coloridos
• Folhas de papel em branco
• Canetas ou lápis

Plano de Aula Detalhado:

1ª Sessão:

1. Introdução (10 minutos):

   • Discussão inicial sobre o campo jornalístico/midiático e a importância da análise crítica de textos.
   • Apresentação dos objetivos da aula.

2. Conceito de Efeitos de Sentido (20 minutos):

   • Definição de efeitos de sentido: o que são e como funcionam em textos.
   • Apresentação de alguns recursos léxicos comuns em textos jornalísticos que podem gerar efeitos de sentido (metáforas, comparações, adjetivos, advérbios, etc.).
   • Atividade em grupo: os alunos se dividem em pequenos grupos e cada grupo recebe um texto jornalístico diferente. Eles devem identificar os recursos léxicos utilizados no texto e discutir os efeitos de sentido que esses recursos geram.

3. Aplicação Inicial (20 minutos):

   • Os alunos retornam ao grande grupo e compartilham suas descobertas.
   • Discussão aberta sobre os efeitos de sentido identificados nos textos e como eles contribuem para o sentido geral do texto.

2ª Sessão:

1. Análise Crítica de Textos (30 minutos):

   • Distribuição de novos artigos jornalísticos para cada aluno.
   • Os alunos devem ler os textos individualmente e identificar os recursos léxicos utilizados, os efeitos de sentido gerados e a relação desses efeitos com as intenções presumidas do texto, sua finalidade e o espaço de circulação.

2. Produção Textual (20 minutos):

   • Os alunos escrevem um breve texto (um parágrafo ou dois) analisando os efeitos de sentido identificados em seu texto. Eles devem explicar a relação entre os recursos léxicos, os efeitos de sentido e as intenções presumidas do texto, sua finalidade e o espaço de circulação.

3. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

   • Voluntários compartilham seus textos com a classe.
   • Discussão aberta sobre as diferentes análises apresentadas e feedback construtivo da turma e do professor.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da análise crítica de textos jornalísticos e a influência dos efeitos de sentido.