Título da Aula: Desvendando os Efeitos de Sentido na Linguagem Jornalística

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Reconhecer os efeitos de sentido provocados por recursos léxicos utilizados em textos jornalísticos/midiáticos;
• Analisar a coerência desses efeitos em relação à finalidade do gênero e às intenções presumidas do texto;
• Desenvolver habilidades de leitura crítica e compreensão de textos jornalísticos.

Habilidades da BNCC: EF67LP06 - "Reconhecer os efeitos de sentido provocados por recursos léxicos empregados em textos do campo jornalístico/midiático."

Materiais Necessários:

• Cópias de artigos de jornais, revistas, ou notícias on-line sobre um tema atual;
• Marcadores de texto ou canetas coloridas;
• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou giz.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie com uma discussão geral sobre a importância do jornalismo na sociedade e os diferentes tipos de textos jornalísticos existentes.
   • Explique o conceito de "efeitos de sentido" e sua relação com os recursos léxicos utilizados em textos jornalísticos.

2. Leitura e Análise de Artigos (20 minutos):

   • Distribua cópias de diferentes artigos jornalísticos para os alunos.
   • Peça que eles leiam atentamente os artigos e identifiquem os recursos léxicos utilizados pelos autores.
   • Incentive-os a usar marcadores de texto ou canetas coloridas para destacar palavras, frases ou expressões que chamem a atenção.

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

   • Divida a turma em pequenos grupos.
   • Peça que cada grupo escolha um dos artigos analisados e discuta os efeitos de sentido provocados pelos recursos léxicos utilizados no texto.
   • Eles devem se concentrar em como essas palavras, frases ou expressões influenciam a interpretação do texto e as intenções do autor.

4. Apresentação e Análise (20 minutos):

   • Cada grupo apresenta suas descobertas para a turma.
   • Facilite uma discussão geral sobre os efeitos de sentido encontrados nos textos e sua relação com a finalidade do gênero e as intenções presumidas do autor.
   • Use o quadro branco ou flip chart para anotar os principais pontos discutidos.

5. Produção Criativa (20 minutos):

   • Divida a turma em pares ou pequenos grupos e peça que eles criem um texto jornalístico curto (notícia, artigo ou reportagem) sobre um tema de sua escolha.
   • Incentive-os a usar recursos léxicos que provoquem efeitos de sentido específicos para transmitir a mensagem desejada.

6. Apresentação e Feedback (20 minutos):

   • Cada grupo apresenta seu texto jornalístico para a turma.
   • Facilite uma discussão geral sobre como os recursos léxicos utilizados influenciaram a interpretação e o impacto do texto.
   • Ofereça feedback positivo e sugestões construtivas para melhorar as habilidades de escrita dos alunos.

Conclusão: Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância da análise crítica de textos jornalísticos e o papel dos recursos léxicos na construção de significados.