Título da Aula: "Descobrindo os Efeitos de Sentido no Jornalismo"

Propósito da Aula: Desenvolver a capacidade dos alunos em reconhecer e analisar os efeitos de sentido provocados por recursos léxicos empregados em textos do campo jornalístico/midiático.

Ano: 6º e 7º ano do ensino fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar os diferentes efeitos de sentido criados por recursos léxicos em textos jornalísticos/midiáticos;
• Compreender a relação entre os efeitos de sentido e as intenções presumidas do texto, finalidade do gênero e características dos espaços de circulação do texto;
• Desenvolver habilidades de análise crítica e interpretação de textos jornalísticos/midiáticos;
• Refletir sobre a importância da linguagem precisa e responsável no jornalismo.

Habilidades da BNCC: EF67LP06 - "Reconhecer os efeitos de sentido provocados por recursos léxicos empregados em textos do campo jornalístico/midiático e analisar a coerência desses efeitos tanto em relação às intenções presumidas do texto quanto à finalidade do gênero e características dos espaços de circulação do texto."

Materiais Necessários:

• Cópias de diversos textos jornalísticos/midiáticos de diferentes fontes (jornais, revistas, sites de notícias, etc.)
• Marcadores de texto ou canetas coloridas
• Folhas de papel ou caderno para anotações
• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou giz

Procedimento da Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por "efeitos de sentido" em um texto.
• Discuta brevemente a importância da linguagem precisa e responsável no jornalismo.

2. Leitura e Análise de Textos (25 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes textos jornalísticos/midiáticos.
• Peça aos alunos que leiam os textos silenciosamente e marquem os trechos que chamam sua atenção ou que consideram especialmente significativos.
• Em seguida, oriente-os a discutir em seus grupos os efeitos de sentido criados pelos recursos léxicos empregados nos textos.
• Circule pelas mesas para ouvir as discussões e fornecer orientação, se necessário.

3. Discussão em Classe (20 minutos):

• Reúna a turma em círculo e peça a cada grupo que compartilhe suas observações e conclusões.
• Utilize o quadro branco ou flip chart para registrar as principais ideias apresentadas pelos alunos.
• Oriente a discussão para que os alunos analisem a relação entre os efeitos de sentido e as intenções presumidas do texto, finalidade do gênero e características dos espaços de circulação do texto.

4. Atividade de Aplicação (20 minutos):

• Distribua folhas de papel ou cadernos para os alunos.
• Peça-lhes que escolham um dos textos jornalísticos/midiáticos lidos anteriormente e escrevam um breve parágrafo analisando os efeitos de sentido criados por um recurso léxico específico.
• Circule pelas mesas para conferir o trabalho dos alunos e oferecer feedback.

5. Conclusão (5 minutos):

• Reúna a turma novamente em círculo e peça a alguns alunos que compartilhem seus parágrafos com a classe.
• Promova uma discussão final sobre a importância de reconhecer e analisar os efeitos de sentido em textos jornalísticos/midiáticos.
• Agradeça aos alunos pela participação e encerre a aula.

Avaliação: A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões em grupo, a qualidade de suas anotações e a análise escrita que produziram.