Título da aula: "Desvendando Argumentos e Teses: Uma Jornada de Análise Crítica"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de leitura crítica e argumentação, capacitando os alunos do 6º e 7º ano a identificar, analisar e se posicionar em relação a teses e argumentos apresentados em textos jornalísticos.

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o conceito de tese e argumento em textos jornalísticos.
• Analisar e avaliar argumentos apresentados em textos jornalísticos.
• Desenvolver habilidades de pensamento crítico e argumentação.
• Produzir textos escritos ou orais que reflitam posicionamentos críticos em relação a textos jornalísticos.

Habilidades da BNCC: EF67LP05 - "Identificar e avaliar teses, opiniões e posicionamentos apresentados em textos jornalísticos e de outras mídias, posicionando-se criticamente em relação a eles e produzindo textos orais e escritos que reflitam seu posicionamento."

Materiais necessários:

• Artigos jornalísticos impressos ou disponibilizados em telas digitais.
• Quadro branco ou flipchart.
• Marcadores ou canetas coloridas.
• Folhas de papel e lápis ou canetas para anotações e produção de textos.
• Acesso à internet para pesquisa adicional, se necessário.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o papel do jornalismo na sociedade e a importância da leitura crítica.
• Apresente os objetivos da aula e explique os conceitos de tese e argumento.

2. Leitura e Análise de Textos (20 minutos):

• Divida os alunos em grupos pequenos.
• Distribua cópias de artigos jornalísticos para cada grupo.
• Peça aos alunos que leiam os artigos e identifiquem a tese e os argumentos apresentados.

3. Discussão em Grupo (15 minutos):

• Incentive os alunos a discutir suas descobertas e reflexões sobre os artigos em seus grupos.
• Circule entre os grupos para ajudar e esclarecer dúvidas.

4. Apresentação e Compartilhamento (20 minutos):

• Peça a cada grupo que apresente suas descobertas para a classe.
• Facilite uma discussão aberta sobre as diferentes teses e argumentos apresentados nos artigos.

5. Produção de Textos (30 minutos):

• Individualmente, os alunos devem escrever um breve texto (pode ser um artigo de opinião, uma carta ao editor ou um post de blog) que reflita seu posicionamento crítico em relação a um dos artigos lidos.

6. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Voluntários compartilham seus textos com a classe.
• Use este momento para discussão aberta e feedback construtivo da turma e do professor.

Conclusão:

• Revise os aprendizados da aula e enfatize a importância da leitura crítica e da argumentação no mundo atual.