Título da aula: "Separando Fatos de Opiniões: Torne-se um Leitor Crítico!"

Propósito da aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de distinguir fatos de opiniões em textos jornalísticos, utilizando estratégias de leitura e análise de marcadores de subjetividade.

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a diferença entre fatos e opiniões em textos jornalísticos.
• Identificar marcadores de subjetividade que indicam a opinião do autor.
• Desenvolver habilidades de leitura crítica e análise de textos.
• Produzir textos que demonstrem a compreensão da distinção entre fatos e opiniões.

Habilidades da BNCC: EF67LP04 - "Diferenciar fato de opinião em textos jornalísticos, identificando marcas de subjetividade que o autor escolhe deixar no texto."

Sobre esta aula: Esta aula será ministrada em 2 partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos serão apresentados ao conceito de fato e opinião e aprenderão a identificar marcadores de subjetividade. Na segunda parte, eles aplicarão essas habilidades a textos jornalísticos e produzirão seus próprios textos.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet.
• Cópias de diferentes textos jornalísticos impressos (diversificando tanto o veículo quanto o assunto).
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.
• Marcadores coloridos ou post-its para destacar marcadores de subjetividade nos textos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Discussão inicial sobre a importância de distinguir fatos de opiniões em textos jornalísticos. Apresentação dos objetivos da aula.

2. Conceitos de Fato e Opinião (20 minutos): Explicação teórica sobre a diferença entre fatos e opiniões. Apresentação de exemplos de marcadores de subjetividade, como adjetivos, advérbios e verbos modais.

3. Atividade de Identificação (20 minutos): Em grupos, os alunos selecionam um texto jornalístico e identificam os marcadores de subjetividade presentes, destacando-os com marcadores de cores ou post-its.

4. Discussão e Compartilhamento (20 minutos): De volta ao grande grupo, cada equipe compartilha suas descobertas e observações. O professor conduz uma discussão sobre as diferentes formas de identificar marcadores de subjetividade e sua importância para a compreensão do texto.

5. Produção de Texto (30 minutos): Individualmente, os alunos escrevem um breve texto (pode ser uma notícia, um artigo de opinião ou uma carta ao editor) que inclua fatos e opiniões sobre um tema de sua escolha. Eles devem destacar os marcadores de subjetividade utilizados e justificar sua escolha.

6. Compartilhamento e Feedback (10 minutos): Voluntários compartilham seus textos com a classe. Aproveite este momento para discussão aberta e feedback construtivo da turma e do professor.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância de distinguir fatos de opiniões na leitura de notícias e textos jornalísticos.