Título da aula: "Fato ou Opinião? Analisando Textos Jornalísticos"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de diferenciação entre fatos e opiniões em textos jornalísticos, identificando marcas de subjetividade e modalização utilizadas pelos autores.

Público-alvo: Ensino Fundamental 6º e 7º ano

Objetivos de aprendizagem:

• Compreender a diferença entre fatos e opiniões em textos jornalísticos.
• Identificar marcas de subjetividade e modalização em textos jornalísticos.
• Analisar criticamente textos jornalísticos, identificando a opinião do autor e sua influência na interpretação dos fatos.
• Produzir textos jornalísticos que apresentem fatos de forma clara e objetiva, evitando opiniões pessoais.

Habilidade da BNCC: EF67LP04 - Diferenciar fato de opinião, identificando marcas de subjetividade que o autor escolhe deixar no texto.

Materiais necessários:

• Cópias de artigos jornalísticos impressos ou digitais (com variedade de tópicos e veículos de comunicação).
• Quadro branco ou flip chart e marcadores.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações por alunos.
• Acesso à internet para pesquisa (opcional).

Sequência didática:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância de diferenciar fatos de opiniões em textos jornalísticos.
• Apresente os objetivos da aula e explique a habilidade da BNCC que será trabalhada.

2. Identificação de marcas de subjetividade (20 minutos):

• Distribua cópias de artigos jornalísticos para os alunos e peça que leiam individualmente.
• Em seguida, oriente-os a identificar marcas de subjetividade nos textos, como adjetivos, advérbios, modos e tempos verbais, e verbos modais.
• Exemplifique com trechos dos artigos e discuta com os alunos como essas marcas revelam a opinião do autor.

3. Análise crítica de textos jornalísticos (25 minutos):

• Divida os alunos em grupos e distribua um artigo jornalístico diferente para cada grupo.
• Peça que os grupos analisem o artigo e identifiquem as opiniões expressas pelo autor, bem como os fatos apresentados.
• Oriente-os a discutir como a opinião do autor influencia na interpretação dos fatos.

4. Produção de textos jornalísticos (30 minutos):

• Distribua folhas de papel para os alunos e peça que produzam um pequeno texto jornalístico sobre um tópico escolhido por eles.
• Oriente-os a apresentar os fatos de forma clara e objetiva, evitando opiniões pessoais.
• Circule entre os alunos, oferecendo orientação e feedback.

5. Compartilhamento e discussão (10 minutos):

• Peça que alguns alunos compartilhem seus textos com a classe.
• Promova uma discussão sobre os textos produzidos, destacando a clareza e objetividade dos fatos apresentados.

Avaliação:

• Observe e avalie a participação dos alunos nas atividades propostas.
• Verifique se os alunos conseguem identificar as marcas de subjetividade e modalização em textos jornalísticos.
• Avalie a capacidade dos alunos de analisar criticamente textos jornalísticos, identificando a opinião do autor e sua influência na interpretação dos fatos.
• Avalie a capacidade dos alunos de produzir textos jornalísticos que apresentem fatos de forma clara e objetiva, evitando opiniões pessoais.